Punkty w %

Ocena

90% - 100%

WSPANIALE

75% - 89%

BARDZO DOBRZE

50% - 74%

DOBRZE

30% - 49%

         POPRACUJ

0% - 30%

              TRUDNOŚCI

Edukacja

Wymagania podstawowe

Wymagania ponadpodstawowe

TRUDNOŚCI

POPRACUJ

DOBRZE

BARDZO DOBRZE

WSPANIALE

EDUKACJA POLONISTYCZNA

MÓWIENIE I SŁUCHANIE

• nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych

• zwykle wymaga dodatkowych wyjaśnień ze strony nauczyciela

• z pomocą nauczyciela komunikuje swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia, posiada ubogie słownictwo

- przeważnie słucha wypowiedzi dzieci

i dorosłych

• czasami

wymaga dodatkowych wyjaśnień ze strony nauczyciela

• czasami nie panuje nad chęcią

nagłego wypowiadania się

• komunikuje w prosty sposób swoje

spostrzeżenia, potrzeby, odczucia

• recytuje wiersze

z pomocą nauczyciela

• uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów, ale nie zawsze udziela

prawidłowych odpowiedzi na pytania

• panuje nad chęcią nagłego

wypowiadania się

• uczestniczy w rozmowie na określony temat,

wypowiedzi są zrozumiałe

• na pytania nauczyciela odpowiada prostymi zdaniami

• systematycznie poszerza zakres słownictwa

i struktur składniowych

• uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów, udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu lub wypowiedzi innych

• wypowiada się samodzielnie rozbudowanymi zdaniami, które tworzą logiczną

całość

• zawsze uważnie słucha poleceń i czytanych

tekstów

• zawsze wypowiada się na dany temat, stosuje bogate słownictwo,

wypowiedzi są zrozumiałe oraz poprawne gramatycznie,

stylistycznie i językowo

• uczestniczy

w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym oraz bierze aktywny udział

w rozmowach inspirowanych literaturą

- recytuje wiersze z pamięci

- wypowiada się na każdy temat zdaniami złożonymi, poprawnymi pod względem gramatycznym

i stylistycznym

- recytuje dłuższe teksty z pamięci

- recytuje dłuższe teksty z pamięci z odpowiednią intonacją

CZYTANIE

• zna niektóre litery alfabetu

• bardzo wolno odczytuje proste wyrazy

• czytając wyrazy często się myli

• zniekształca głoski lub odgaduje wyrazy

• tylko z pomocą nauczyciela czyta proste teksty

• często nie potrafi opowiedzieć treści

przeczytanego wcześniej tekstu, wymaga pomocy nauczyciela

• zna wszystkie litery alfabetu

• czyta głoskując, lub techniką mieszaną

• z nieznaczną pomocą nauczyciela czyta proste teksty

• nie zawsze potrafi opowiedzieć treść

przeczytanego wcześniej tekstu

• czasem ma problem z odczytywaniem

uproszczonych rysunków, znaków informacyjnych

i napisów

• czyta zdaniami

wyuczone, proste, krótkie teksty

• częściowo rozumie samodzielnie czytany tekst,

• sprawnie odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy

• czyta zdaniami w dobrym tempie poznane wcześniej teksty, nie popełnia

błędów

• rozumie czytany tekst

• bardzo dobrze potrafi opowiedzieć treść

przeczytanego wcześniej tekstu

• sprawnie odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy

• często korzysta ze zbiorów biblioteki szkolnej

• interesuje się książkami i czytaniem,

• czyta  zdaniami nowe teksty, czyta wyraziście z właściwą intonacją, nie popełnia błędów

• samodzielnie czyta lektury wskazane przez nauczyciela

• zawsze potrafi opowiedzieć treść

przeczytanego wcześniej tekstu

• biegle i ze zrozumieniem odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i  napisy

PISANIE

• często nie dba o estetykę i poprawność graficzną pisma

odwzorowując litery i cyfry nie mieści się w liniaturze

• odwzorowując tekst popełnia liczne błędy, opuszcza litery, sylaby

• potrafi ułożyć i zapisać zdania tylko z pomocą nauczyciela,

• ma trudności z pisaniem wyrazów z pamięci, popełnia dużo błędów

• nie zawsze dba

o estetykę i poprawność graficzną pisma

poprawnie odtwarza kształt liter, lecz ma

kłopoty z prawidłowym ich łączeniem

• odwzorowując tekst popełnia błędy, opuszcza litery, elementy liter, znaki interpunkcyjne

• ma trudności

z poprawnym ułożeniem i zapisaniem zdania,

• często popełnia błędy w układanych

i zapisywanych wyrazach

• pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, ma wolne tempo pisania

• zazwyczaj pisze czytelnie i estetycznie, mieści się

• w liniaturze
• starannie prowadzi zeszyty

• poprawnie przepisuje proste, krótkie zdania

• potrafi samodzielnie układać i zapisywać

proste, krótkie zdania, czasami popełnia błędy

• pisze z pamięci wyrazy

i zdania, czasami popełnia błędy

- pisze ze słuchu poznane wyrazy

- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma

-poprawnie przepisuje tekst drukowany i pisany

• samodzielnie układa i zapisuje zdania

• bez błędów pisze z pamięci

- pisze ze słuchu zdanie z nielicznymi błędami

- zawsze dba o estetykę

i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii, właściwie rozmieszcza tekst na stronie

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci zdania

• samodzielnie układa i poprawnie zapisuje zdania

bezbłędnie pisze ze słuchu zdania w zakresie opanowanego słownictwa

KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE

• nie zawsze poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu

• nie zawsze poprawnie posługuje się pojęciami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• potrafi dzielić wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu

• zazwyczaj posługuje się pojęciami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu

• zna i stosuje określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

- zna i poprawnie stosuje określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

- biegle posługuje się określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

EDUKACJA MATEMATYCZNA

klasyfikowaniu obiektów

• klasyfikuje obiekty tylko z pomocą nauczyciela

• słabo radzi sobie

z układaniem obiektów (np. patyczków) w serie rosnące i malejące

• z błędami ustala

równoliczność zbiorów

• dodaje i odejmuje

w zakresie 10, w wolnym tempie, na konkretach,

z pomocą nauczyciela

• porównuje liczby

z użyciem znaków „<, >, =” czasami popełnia błędy

• tylko przy pomocy nauczyciela rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne

• rozpoznaje podstawowe figury geometryczne

z pomocą nauczyciela

• tylko z pomocą nauczyciela nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku

orientuje się, do czego zna  kalendarz, lecz nie potrafi z niego

korzystać

-nieprawidłowo odczytuje godziny na zegarze

• mierzy długości, posługując się linijką tylko z pomocą nauczyciela

• słabo rozpoznaje będące w obiegu monety

klasyfikowaniu obiektów

– z pomocą dąży do wykonania zadania

• z pomocą radzi sobie z układaniem obiektów

(np. patyczków) w serie rosnące i malejące

• radzi sobie w liczeniu elementów

-z trudnością ustala

równoliczność zbiorów

• radzi sobie z dodawaniem

i odejmowaniem w zakresie 10

• rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela

• rozpoznaje podstawowe figury geometryczne

• myli dni w tygodniu i miesiące w roku

• orientuje się, do czego służy kalendarz, lecz nie zawsze potrafi

z niego korzystać

popełnia błędy w czasie odczytywania pełnych godzin zegarowych

• mierzy długości, posługując się linijką – robi błędy w zapisach pomiarów

• myli będące w obiegu monety

• zazwyczaj prawidłowo wyprowadza kierunki od siebie i innych osób

radzi sobie z układaniem obiektów (np. patyczków) w serie rosnące i malejące, zazwyczaj prawidłowo numeruje je

• klasyfikuje obiekty
• w miarę sprawnie liczy obiekty

• zazwyczaj prawidłowo ustala równoliczność zbiorów

• sprawnie dodaje

i odejmuje w pamięci lub na konkretach

w zakresie 10

- radzi sobie z dodawaniem

i odejmowaniem

w zakresie 20, poprawnie zapisuje te działania

• rozwiązuje proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach

• nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku, korzysta z kalendarza

odczytuje pełne godziny na zegarze

• zazwyczaj prawidłowo mierzy, waży przedmioty

• w miarę zna będące w obiegu monety

• i banknot o wartości 10 zł

• wyprowadza kierunki od siebie i innych osób

• układa obiekty (np. pa tyczki) w serie rosnące

i malejące, prawidłowo numeruje je, klasyfikuje obiekty

• bezbłędnie ustala

równoliczność zbiorów

• dostrzega symetrię, sprawnie liczy obiekty

• sprawnie dodaje

i odejmuje w zakresie 20

• rozwiązuje proste zadania tekstowe

• odczytuje, zapisuje

i ustawia pełne godziny na zegarze

• określa czas za pomocą zegara i kalendarza

• zna będące

w obiegu monety

i banknot o wartości 10 zł i 20 zł

• określa prawą i lewą stronę drugiej osoby, stojącej tyłem i przodem

• bezbłędnie ustala

równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach

• zawsze dąży do wykonania zadania

• samodzielnie wyznacza sumy i różnice

• sprawnie i bezbłędnie dodaje i odejmuje

w pamięci w zakresie 20

• sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościa mi z zakresu pór roku,

miesięcy i dni tygodnia

• zna poznane jednostki miar i zawsze bezbłędnie je stosuje

• prawidłowo

i samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych

- rozwiązuje i samodzielnie układa proste zadania tekstowe

EDUKACJA PRZYRODNICZA

• posiada niewielką

wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym

• myli rośliny i zwierzęta żyjące w środowiskach typowych (park, las, pole uprawne)

• nie wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia ze strony zwierząt

• nie rozumie potrzeby ochrony środowiska, nie zna zagrożeń dla środowiska ze strony

człowieka

• nie nazywa zjawisk atmosferycznych nie wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych

• nie dba o zdrowie

i higienę własną oraz otoczenia

• tylko z pomocą nauczyciela wymienia numery alarmowe

• wie, jak oznakowana jest droga ewakuacyjna

• rozpoznaje niektóre

rośliny i zwierzęta żyjące w środowiskach typowych (park, las, pole uprawne)

• nazywa pory roku, ale nie potrafi ich scharakteryzować

• słabo orientuje się

w ochronie środowiska, nie zna zasad segregacji odpadów

• wyjaśnia niektóre zjawiska atmosferyczne

• z pomocą nauczyciela wymienia podstawowe niebezpieczeństwa ze strony zjawisk atmosferycznych

• nie potrafi właściwie zachować się sytuacji zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych

• wie o niektórych

zagrożeniach ze strony zwierząt

• zna numery alarmowe

• jest w miarę uważnym obserwatorem pogody

• nie zawsze przestrzega zasad dotyczących higieny i dbałości o własne zdrowie
• stara się ubierać stosownie do stanu pogody

• rozpoznaje wybrane

rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach

• obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie

• wymienia pory roku i potrafi je

scharakteryzować

• zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka

• chroni przyrodę, wie, że należy oszczędzać wodę i segregować odpady

zna zagrożenia ze strony zwierząt i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia

• wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę

i stosuje się do podanych informacji o pogodzie

• zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych

i wie, jak zachować się

w niebezpiecznej sytuacji

• zna drogę ewakuacyjną ze swoje klasy

• zna numery alarmowe i wie, jak wezwać pomoc

• przestrzega zasad dotyczących higieny i dbałości o własne zdrowie

• bardzo dobrze rozpoznaje wybrane

rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach

• wnikliwie obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie

• wie, jak zachować się w sytuacji pożaru

• nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku

zna numery alarmowe i potrafi wezwać pomoc

- zawsze przestrzega zasad dotyczących higieny

• i dbałości o własne zdrowie

• posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym

• nazywa wiele gatunków roślin i zwierząt, zna ich potrzeby życiowe; wie, jaki pożytek przynoszą środowisku poszczególne gatunki

• wymienia poznane  gatunki chronione

• zawsze szanuje

otaczające środowisko przyrodnicze

• prowadzi ciekawe obserwacje przyrodnicze

• nazywa zjawiska atmosferyczne, określa zagrożenia mogące im towarzyszyć

• prowadzi obserwacje pogodowe

• wie, w jaki sposób powstają zjawiska atmosferyczne np.

• deszcz, trzęsienie ziemi, powódź, pożar

EDUKACJA

SPOŁECZNA

- nie zawsze identyfikuje

• się z rodziną i tradycjami
• uczestniczy w wyborach samorządu uczniowskiego w klasie

• wymienia prawa i obowiązki tylko

z pomocą nauczyciela

• często nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych

• zna, lecz nie zawsze stosuje zasady bycia dobrą koleżanką/dobrym kolegą

• uczeń często wywołuje lub wchodzi w konflikty w kontaktach

z rówieśnikami

• często nie przestrzega reguł obowiązujących

w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych

- czasami nie przestrzega

reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych

• wymienia niektóre prawa i obowiązki ucznia

• nie zawsze rzetelnie wywiązuje się z obowiązków

• wie, że nie wolno

zabierać cudzej własności bez pozwolenia, stara się pamiętać o oddawaniu

rzeczy pożyczonych i nie niszczy ich

• czasami jest uczynny

i uprzejmy wobec innych

- często pomaga innym i potrafi dzielić się

z potrzebującymi

- uczeń wie, że warto być

dobrym i pomagać potrzebującym

• stara się być

prawdomówny, uczciwy i koleżeński

• wie, że pożyczone rzeczy należy oddać

• zna obowiązki wynikające z przynależności do rodziny

• zna więzy pokrewieństwa  między najbliższymi

• zazwyczaj wywiązuje się z podjętych obowiązków

• zazwyczaj współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej

i w sytuacjach życiowych

• zna najbliższą okolicę

zna swój adres zamieszkania

- identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami

- identyfikuje się z klasą w szkole

• współpracuje z innymi

w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych

• jest prawdomówny

•  oddaje pożyczone rzeczy i nie niszczy ich

• wywiązuje się

z podejmowanych obowiązków i umów

• pomaga innym i umie dzielić się

z potrzebującymi

zna najbliższą okolicę, ważniejsze obiekty, tradycje

- zna zasady bycia dobrym

kolegą, jest uczynny i uprzejmy wobec innych

• zawsze pamięta

o oddaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich

• identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami, szkołą, miastem, krajem

• podejmuje obowiązki szkolne i rzetelnie się z nich wywiązuje

• pomaga innym i chętnie dzieli się z potrzebującymi
• prezentuje dużą wiedzę na temat swojej miejscowości,

ważniejszych obiektów, tradycji

• szanuje prawo innych do własnej obrzędowości

i tradycji

- doskonale współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej

i w sytuacjach  życiowych.

EDUKACJA INFORMATYCZNA

- ma trudności

w posługiwaniu się komputerem

w podstawowym zakresie, wymaga stałego nadzoru i pomocy,

zarówno w korzystaniu z klawiatury jak i myszki

- nie potrafi wykonać prostych rysunków, wymaga ciągłej pomocy

i wsparcia ze strony nauczyciela

- nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń płynących z korzystania z komputera i Internetu

- z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem

w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury

• myli pojęcia związane

z obsługą komputera oraz nazwy klawiszy

• potrafi wykonać pod kierunkiem nauczyciela proste rysunki i niektóre

zadania w edytorze tekstu

• wie, jak trzeba korzystać z komputera, by

nie narażać swojego zdrowia

• obsługuje komputer, czasami wymaga pomocy nauczyciela posługuje się edytorem grafiki

• posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi

- posługuje się komputerem

w podstawowym zakresie:

samodzielnie korzysta z klawiatury, myszy, uruchamia programy bez pomocy nauczyciela

• sprawnie posługuje się myszką – korzysta z jej prawego i lewego przycisku

• prawidłowo posługuje się wybranymi programami

i grami edukacyjnymi, korzysta z opcji

w programach

• wykonuje ciekawe rysunki za pomocą wybranego edytora

graficznego np. Paint

• wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby

nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera

- wykazuje dużą samodzielność

w obsłudze komputera,

bez pomocy nauczyciela włącza i wyłącza sprzęt, uruchamia i zamyka wskazane programy edukacyjne i gry, bardzo sprawnie posługuje się myszką i klawiaturą; nazywa elementy zestawu komputerowego

• biegle obsługuje edytor grafiki

• zna zasady bezpiecznego korzystania z komputera i stosuje je w praktyce,

wskazuje zagrożenia zdrowotne wynikające z ich nie przestrzegania

EDUKACJA TECHNICZNA

Nie potrafi zachować ładu i porządku w miejscu pracy. Zna zagrożenia

wynikające z niewłaściwe- go używania narzędzi i

urządzeń technicznych.

Niechętnie majsterkuje. Wykonane prace estetyczne, niestaranne, są mało niedokładne wymiarowo, nieukończone. Często jest nieprzygotowany.

Często nie zachowuje ładu i porządku w miejscu pracy. Zna zagrożenia

wynikające z niewłaściwe- go używania narzędzi i

urządzeń technicznych. Zna podstawowe

urządzenia techniczne. Słabo zna zasady działania urządzeń domowych

i nie zawsze potrafi się nimi posługiwać.

Majsterkuje z pomocą nauczyciela. Wykonane prace są niezbyt staranne.

Utrzymuje porządek w miejscu pracy. Umie posługiwać się

narzędziami

i urządzeniami

codziennego użytku pod kierunkiem nauczyciela. Prace wykonuje samodzielnie, tylko  według podanego planu.

Zazwyczaj wykonane prace są staranne i estetyczne.

Zawsze utrzymuje

porządek w miejscu pracy. Wykazuje zainteresowanie urządzeniami technicznymi . Zna zasady działania urządzeń domowych.

Prace wykonuje samodzielnie, tylko  według podanego planu oraz własnego pomysłu.

Zazwyczaj wykonane prace są staranne, estetyczne i pomysłowe.

Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia

własnych konstrukcji technicznych. Konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu.

EDUKACJA PLASTYCZNA

• tylko z pomocą nauczyciela organizuje swój warsztat pracy

• niedokładnie wykonuje prace plastyczne

• prace plastyczne wykonuje niestarannie i nieestetycznie

• wykonuje prace

plastyczne przeważnie niezwiązane z tematem

• nie kończy rozpoczętej pracy

• z niewielką pomocą

organizuje swój warsztat pracy

• wypowiada się

w wybranych technikach na płaszczyźnie

• posługuje się takimi środkami wyrazu

plastycznego jak: kształt, barwa, faktura

• ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką

z niewielką pomocą nauczyciela rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę

• wykonuje prace mało estetyczne

• ukierunkowany potrafi zorganizować swój warsztat pracy

• stara się dokładnie wykonywać prace plastyczne

• wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie

• rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki:

architekturę, malarstwo, rzeźbę

• sprawnie organizuje warsztat własnej pracy

• chętnie podejmuje działalność twórczą

• ciekawie i estetycznie wykonuje prace

plastyczne, są one bogate w szczegóły

• ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne)

inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem

• rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki:

architekturę, malarstwo, rzeźbę i wypowiada się na

ich temat

- potrafi dokładnie

i sprawnie przygotować swój warsztat pracy

- zawsze estetycznie

i pomysłowo wykonuje prace plastyczne

• potrafi w sposób twórczy wykonać pracę na

określony temat

• poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych

EDUKACJA MUZYCZNA

• potrafi wyrecytować fragmenty poznanych piosenek, lecz nie potrafi ich zaśpiewać

• nie potrafi samodzielnie zilustrować ruchem muzyki, wymaga pomocy nauczyciela

• wykonuje niektóre proste śpiewanki i rymowanki tematyczne tylko przy pomocy nauczyciela

• rzadko potrafi odtwarzać proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych

• często nie potrafi

realizować prostych schematów rytmicznych (tataizacją, ruchem całego ciała)

• niechętnie słucha muzyki

• nie zawsze potrafi

właściwie reagować na

• potrafi zaśpiewać lub wyrecytować fragmenty poznanych piosenek przy pomocy nauczyciela

• potrafi zilustrować ruchem muzykę

• rozpoznaje hymn Polski

• wykonuje niektóre proste śpiewanki i rymowanki tematyczne

• nie zawsze potrafi odtwarzać proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych

• czasami ma trudności z realizacją prostych

schematów rytmicznych (tataizacją, ruchem całego ciała)

• z pomocą wykonuje akompaniament do śpiewu, stosuje gesty dźwiękotwórcze (np. tupanie, klaskanie,

pstrykanie)

• powtarza proste melodie, śpiewa piosenki

-wykonuje śpiewanki i rymowanki

• odtwarza proste rytmy

głosem i na instrumentach perkusyjnych

• wyraża nastrój

i charakter muzyki pląsając i tańcząc

• realizuje proste schematy rytmiczne (tataizacją,

ruchem całego ciała)

• wykonuje akompaniament do śpiewu, stosuje gesty dźwiękotwórcze (np. tupanie, klaskanie, pstrykanie)

• kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz

w trakcie śpiewania hymnu narodowego

• potrafi  zaśpiewać poznane piosenki

• potrafi ciekawie

zilustrować ruchem muzykę

• wykonuje śpiewanki

i rymowanki tematyczne

• świadomie i aktywnie słucha muzyki

• potrafi właściwie

reagować na zmianę tempa i dynamiki słuchanych utworów muzycznych

• potrafi rozpoznać

i nazwać niektóre znaki muzyczne

- rozpoznaje poznane tańce narodowe

• bezbłędnie odtwarza linię melodyczną poznanych piosenek

• potrafi ciekawie

i pomysłowo zilustrować ruchem muzykę

-bezbłędnie odtwarza

proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych

• pomysłowo realizuje proste schematy

rytmiczne (tataizacją, ruchem całego ciała)

• świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania

werbalnie i niewerbalnie

• rozpoznaje różne rodzaje muzyki na podstawie nastroju, tempa

i innych elementów

zmianę tempa i dynamiki słuchanych utworów muzycznych

• często nie potrafi wyrazić nastroju i charakteru muzyki, pląsając i tańcząc

• tylko niekiedy wykonuje prosty i łatwy akompaniament na instrumentach perkusyjnych do

muzyki pod kierunkiem nauczyciela

• chętnie słucha muzyki

• nie zawsze potrafi

właściwie reagować na zmianę tempa

i dynamiki słuchanych utworów muzycznych

- wyraża nastrój

i charakter muzyki, pląsając i tańcząc

• czasami wykonuje prosty i łatwy akompaniament na instrumentach perkusyjnych do muzyki, przy pomocy nauczyciela

• wie, że muzykę można zapisać i odczytać

• dostrzega różnice

w charakterze słuchanej muzyki

• wspaniale wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych

• śpiewa piosenki podczas uroczystości szkolnych

• zna podstawowe tańce narodowe i zna podstawowe kroki

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Głównym kryterium oceniania ucznia będzie:

• postawa ucznia
• jego osobiste zaangażowanie
• indywidualny wysiłek

• przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu

• niechętnie wykonuje

ćwiczenia gimnastyczne

• niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych

• często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw

- z pomocą nauczyciela dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć

ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu

i w pomieszczeniu

• chętnie, lecz

niedokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

• czasami zapomina o zachowaniu

bezpieczeństwa w czasie

- dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć

ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu

i w pomieszczeniu

• nie zawsze dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

• wykonuje ćwiczenia równoważne

• pokonuje przeszkody

• zawsze jest przygotowany do zajęć (ma strój)

• aktywnie i z dużym zaangażowaniem uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych

• chętnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

• przestrzega zasad

- zawsze jest zdyscyplinowany

i przygotowany do zajęć

• jest sprawny ruchowo, interesuje się sportem

• doskonale wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

• sprawnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych

• zawsze przestrzega zasad