Dla Nauczycieli
Program Wychowawczo-Profilaktyczny
Do pobrania >> Program Profilaktyczno - Wychowawczy na rok szkolny 2025/2026 <<
PROGRAM
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA
IM. B. KRZYWOUSTEGO
W WOLINIE
ROK SZKOLNY 2025 /2026
- WPROWADZENIE
Program wychowawczo – profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej w Wolinie opiera się na hierarchii wartości przyjętych przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy oraz tradycji.
Celem programu jest:
1. Zagwarantowanie dzieciom realizacji ich praw, a przede wszystkim prawa do wychowania w warunkach gwarantujących ukształtowanie prawidłowej postawy dobrego obywatela, członka rodziny, ucznia, kolegi.
2. Świadome wprowadzanie dziecka w system pożądanych zachowań.
3. Zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego wychowanka.
4. Poprawa jakości pracy wychowawczej.
5. Uwzględnienie potrzeb społeczności szkolnej: dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników.
Program zawiera cele, które ukierunkowują działalność nauczyciela oraz wspomagają kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania dzieci w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne.
Program został skonstruowany w celu zapobiegania nieakceptowanym zachowaniom i ma korygować oraz wspierać akceptowane społecznie postawy.
Program dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. Sporządzony został w oparciu o aktualne przepisy prawa oświatowego oraz Statut Szkoły. Jego realizację powierza się wszystkim nauczycielom i pracownikom.
Profilaktyka i wychowanie w obszarze działań szkoły są zintegrowane i stanowią całość.
Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny wyznacza wspólne i zgodne kierunki działań nauczycieli, rodziców i uczniów oraz koordynuje proces wychowania w celu osiągnięcia pożądanego wizerunku absolwenta naszej szkoły.
W szkole podejmowane są działania edukacyjne i prozdrowotne w oparciu o wytyczne Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa Zdrowia i Głównego Inspektora Sanitarnego dla szkół podstawowych.
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo – profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
1. fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów;
2. psychicznej - ukierunkowanej na wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, modelowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
3. społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych, postaw społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych, poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w sieci.
4. aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Myśl przewodnia podejmowanych w szkole działań wychowawczych
i profilaktycznych opiera się na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa a także standardy ochrony małoletnich.Należy wspomagać wychowawczą rolę rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowankowi uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży,realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.
Należy również pracować w oparciu o wewnętrzne procedury regulujące ochronę małoletniego przed krzywdzeniem.
Wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/20256:
1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.
4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.
5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
6. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.
Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii. Nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.
7. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.
Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym i lokalnym.
Uwzględniono:
- Diagnostyczne badania ankietowe ( „Dobrostan uczniów naszej szkoły”, Relacje rówieśnicze w klasie i szkole 2024/25”, „ Występowanie zaburzeń depresyjnych wśród młodzieży klasy siódmej” ).
- Informacje z wywiadów przeprowadzonych wśród uczniów klas 1-8, nauczycieli i rodziców.
- Obserwację zachowań uczniów w szkole.
- Wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
- Informację nauczycieli o problemach wychowawczych.
- Rozmowy pedagoga, psychologa i pedagoga specjalnego z uczniami i z rodzicami.
- Sprawozdanie z ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego w roku szkolnym 2024/2025 – przedstawiono wnioski i rekomendacje.
- Wytyczne Ministra Edukacji Narodowej, Ministra Zdrowia oraz Głównego Inspektora Sanitarnego.
Wprowadzenie obowiązujących ogólnych zasad higieny w szkole. Monitorowanie informacji Głównego Inspektora Sanitarnego i Ministra Zdrowia dostępnych na stronach tych urzędów, a także obowiązujących przepisów prawa.- Diagnoza szkolna
Szkolny Program Wychowawczo – Profilaktyczny został opracowany na podstawie:
1. Diagnozy zachowań problemowych w szkole.
2. Modyfikacji programu dokonano w oparciu o analizę wyników:
- Wywiadów przeprowadzonych wśród uczniów , nauczycieli i rodziców.
- Ewaluacji szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego z roku szkolnego 2024/2025.
- Badań ankietowych na temat: „ Dobrostanu uczniów naszej szkoły”, „Relacje rówieśnicze w klasie i szkole 2024/25”, „ Występowanie zaburzeń depresyjnych wśród młodzieży klasy siódmej”.
Dane z badania ankietowego:
„Występowanie zaburzeń depresyjnych wśród młodzieży klasy
siódmej Publicznej Szkoły Podstawowej w Wolinie.
Wnioski i rekomendacje:
1. Zalecane jest prowadzenie w dalszym ciągu przez pedagogów szkolnych,
psychologa oraz nauczycieli działań profilaktycznych skierowanych do uczniów i
ich rodziców. W działaniach profilaktycznych należy położyć nacisk na zwiększanie
świadomości w zakresie wczesnego reagowania na symptomy depresyjne
(dostarczanie informacji o depresji i sposobach radzenia w przypadku jej
wystąpienia). Zwracanie szczególnej uwagi na czynniki ryzyka oraz trudności,
będące przejawem depresji takie, jak: pogorszenie wyników w nauce, absencje
szkolne czy wycofanie z relacji rówieśniczych.
2. Udostępnianie na stronie internetowej szkoły informacji dotyczących danych
kontaktowych do instytucji i specjalistów oraz możliwości korzystania z bezpłatnych
infolinii.
3. Kształtowanie u młodzieży pozytywnych strategii radzenia sobie ze stresem,
wzmacnianie relacji rówieśniczych oraz indywidualnych czynników chroniących.
Dane z badania ankietowego:
„Relacje rówieśnicze w klasie i szkole 2024/25”.
Wnioski i rekomendacje:
1. Na godzinach wychowawczych
należy w dalszym ciągu prowadzić zajęcia dotyczące prawidłowych kontaktów z
innymi, akceptacji, tolerancji i wzajemnego szacunku.
2. Nauczyciele i wychowawcy powinni w procesie dydaktyczno – wychowawczym
uwzględniać działania integrujące całe zespoły klasowe.
3. Nauczyciele powinni własną postawą i sposobem rozwiązywania problemów
pozyskać zaufanie uczniów, aby w pełni pomóc im w rozwiązywaniu trudnych
sytuacji.
4. Nauczyciele, wychowawcy i pracownicy szkoły powinni jednomyślnie reagować na
łamanie przyjętych norm i zasad oraz wyciągać konsekwencje wobec uczniów,
którzy te zasady łamią.
5. Wychowawcy i nauczyciele powinni zachęcić uczniów mających wysokie
osiągnięcia edukacyjne do pomocy w nauce uczniom z trudnościami, co może
wpłynąć na postrzeganie tych uczniów w klasie i zmianę stosunku do nich.
6. Wychowawcy klas powinni przeprowadzić badania dotyczące relacji rówieśniczych
w swoich klasach i podjąć działania mające na celu poprawę tych relacji jeśli wyniki
nie będą zadowalające.
7. Psycholog szkolny powinien przeprowadzić w wybranych klasach IV- VII zajęcia o
empatii oraz jak poradzić sobie z porażką.
Dane z badania ankietowego:
Dobrostan, samopoczucie uczniów naszej szkoły
Wnioski i rekomendacje:
1. Bardzo dobrym objawem jest fakt, że w ankiecie chętnie wzięli uczniowie klas czwartych. Stanowili oj najliczniejszy procent badanych. Jest to szczególnie ważne, gdyż klasa czwarta jest dla wielu uczniów najtrudniejsza ( po klasie pierwszej) klasą ( no i nauczyciele, nowe przedmioty, nowe sale, nowe obowiązki).
2. Zdecydowana większość uczniów uważa, że w naszej szkole zdrowie i samopoczucie jest ważne.
To znaczy, że zwraca się na yo uwagę.
3. Większość uczniów uważa, że w naszej szkole promowany jest zdrowy styl życia.
Rozmawia się o tym na wielu lekcjach wychowawczych, lekcjach prowadzonych przez pedagoga. Organizowane są spotkania w ramach kampanii, programów, projektów.
4. Uczniowie uważają,że nauczyciele, pedagodzy, psycholog pomagają im gdy maja kłopoty.
5. Uczniowie maja swój udział w ustalaniu pracy na lekcji co jest bardzo dobrym zjawiskiem uwzględniającym zdanie uczniów.
6. Jeśli chodzi o życzliwość między uczniami w klasach, to może być większa. Trzeba pracować nad empatia, życzliwością i dobrymi relacjami.
7. Wskazane jest by, nadal pracować nad dobrym samopoczuciem uczniów.
8 . Należy zdecydowanie zadbać o to by nikt z uczniów w klasie nie był na uboczu,by nie był dzieckiem niewidzialnym.
9. Cieszyć może fakt że zdecydowana większość badanych uczniów ma przyjaciół.
10. Cieszyć może fakt, że uczniowie maja osoby z którymi mogą szczerze porozmawiać i zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach.
11. Zdecydowana większość respondentów lubi koleżanki i kolegów z klasy i lubi z nimi spędzać również czas wolny.
12 Więcej niż połowa uczniów badanych jest zadowolona ze swoich postępów w nauce.
13. Około 30 procent uczniów lubi chodzić do szkoły ( no, ale wiadomo szkoła to forma przymusu). W umiarkowanym stopniu czują się tu bezpiecznie.
14. Bardzo dużo uczniów potrafi zrozumieć emocje innych.
15 Ponad 90 procent uczniów czuje się lepiej po okazanej pomocy.
Dane z przeprowadzonych wywiadów
dotyczących Programu wychowawczo-profilaktycznego:
Pytania Kierowane do uczniów:
1. Jak oceniasz Program wychowawczo-profilaktyczny?
2. Co chciałbyś zmieć, dodać by w szkole było Tobie lepiej?
Ad.1 Uczniowie pozytywnie ocenili funkcjonujący Program wychowawczo-
profilaktyczny i są z niego zadowoleni.
Ad 2. Uczniowie przedstawili też oprócz niemożliwych do zrealizowania ( typu
dłuższe wakacje, 30 minutowe lekcje, dłuższe przerwy, nie wystawianie
ocen itp) kilka swoich pomysłów np.:
• Podzielić świetlice na klasy 0-3 i 4-8, by uczniowie starsi mogli odrobić
lekcje, uczyć się, odpocząć we względnej ciszy.
• Postawić w szkole automat z piciem, pojnik na korytarzu ( ta propozycja
powtarzała się wielokrotnie w różnych klasach.).
• Zmienić metody nauki.
• Organizować lekcje ( więcej) z zakresu pierwszej pomocy.
• Organizować w bibliotece warsztaty plastyczne.
• Pozwolić uczniom wychodzić do toalety ( jeśli jest taka potrzeba) podczas
lekcji.
Pytania kierowane do nauczycieli:
1. Jak ocenia Pani/Pan Program wychowawczo-profilaktyczny?
2. Co można zmienić, dodać do programu, by w szkole było lepiej?
Ad 1. Nauczyciele również pozytywnie ocenili Program wychowawczo-
profilaktyczny.
Niektórzy z nich podkreślili, że czasem z różnych przyczyn jest jest
problem z pełną realizacją programu.
Ad 2. Nauczyciele przedstawili swoje propozycję, które warto dodać do
Programu i są to:
- Zorganizować w szkole, w klasach spotkania ze specjalistami dotyczące:
- dojrzewania fizycznego.
- problemów zdrowia psychicznego,
- profilaktyka raka piersi ( dla dziewczyn klas 7 i 8 ),
- zdrowego odżywiania.
- Zorganizować w poszczególnych klasach 4 – 8 spotkania z policją na temat
cyberprzemocy i cyberzagrożeń.
- Podejmować działania promujące pozytywne myślenie radzenie sobie z
emocjami, budowanie poczucia wartości. Te działania występują na Zajęciach
rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne. Jednak chodzi o to, by te
działania były również poza zajęciami.
- Starać się przygotować uczniów do zmian fizycznych i emocjonalnych.
- Uczyć akceptacji siebie, radzenia sobie z trudnościami okresu dojrzewania.
- Na lekcjach wychowawczych organizować spotkania z psychologiem, pedagogiem na temat rozwiązywania konfliktów.
- Pracować nad relacjami wśród uczniów i ich właściwą komunikacją
- Wprowadzić wolontariat dla uczniów młodszych, wycofanych, słabszych.
- Pracować nad wzajemną empatią. Organizować Dni Empatii.
- Dopracować korzystanie przez uczniów z telefonów.
Pytania kierowane do rodziców:
1. Jak ocenia Pani/Pan Program wychowawczo-profilaktyczny?
2. Co można zmienić, dodać do Programu, by w szkole było lepiej Państwa
dzieciom?
Ad 1. Rodzice pozytywnie oceniali Program Wychowawczo- Profilaktyczny.
Ad 2. Rodzice przedstawili swoje propozycje:
• Wprowadzić wolontariat dla uczniów młodszych, wycofanych, słabszych tak by
uczniowie zdolniejsi, silniejsi, pewniejsi mogli im pomóc, a także w ten sposób
uczyć się empatii.
• Organizować pomoc koleżeńską, nie tylko w nauce.
• Zorganizować spotkania dla rodziców, by przedstawić konstruktywne metody
wychowawcze.
• Otoczyć szczególną opieką uczniów z orzeczeniami włączać w to uczniów, by
uczyli się empatii, wrażliwości.
• Skupić się na tzw „ niewidzialnych” , trudnych dzieciach. Okazać więcej
zrozumienia i empatii ze strony nauczycieli.
- Kształtowanie u młodzieży pozytywnych strategii radzenia sobie ze stresem,
wzmacnianie relacji rówieśniczych oraz indywidualnych czynników chroniących.
Wskazania do pracy wychowawczo-profilaktycznej wynikające z analizy diagnozy szkolnej i ewaluacji.
Wnioski:
• Program Wychowawczo – Profilaktyczny w roku szkolnym 2024/2025 został
zrealizowany w całości.
• Zawarte w nim zadania dostosowane były do wieku i psychofizycznych możliwości
uczniów.
• Wychowawcy w większości uwzględniali potrzeby uczniów w planowaniu działań
wychowawczych swoich klas.
• Program został oceniony pozytywnie zarówno przez uczniów, nauczycieli i
rodziców. Jednak, by był jeszcze lepszy warto dodać propozycje uczniów,
nauczycieli i rodziców zawarte powyżej.
Rekomendacje
1. W obecnym Programie należy uwzględnić oczekiwania uczniów, nauczycieli
i rodziców dotyczące tematów ( wpisane wyżej),wyniki i rekomendacje wynikające
z ankiet: „ Dobrostan uczniów naszej szkoły”, „Relacje rówieśnicze w klasie i
szkole 2024/25”, „ Występowanie zaburzeń depresyjnych wśród młodzieży klasy
siódmej” i wywiadów.
Dlatego należy:
- Zdiagnozować przyczyny i procent uczniów wykluczanych z zespołu klasowego.
- Ustalać obszary partycypacji uczniów w podejmowaniu decyzji w
sprawie organizacji funkcjonowania szkoły, wystroju, organizacji zajęć
pozalekcyjnych, kryteriów oceniania zachowania.
- Podjąć działania pozwalające na uruchomienie dystrybutora z napojami, pojnik z
wodą.
- Podjąć działania w celu podzielenia świetlicy na dwie grupy: klasy 0-3 i 4-8.
- Pracować na zmianami niektóry metod nauczania by były one bardziej atrakcyjne
dla uczniów. Pamiętając o tym, że metody aktywizujące są lepsze niż wykład.
- Organizować lekcje z zakresu pierwszej pomocy.
- W miarę możliwości zorganizować warsztaty plastyczne dla uczniów w bibliotece
szkolnej.
- Zorganizować w szkole spotkania ze specjalistami dotyczących dojrzewania,
problemów psychicznych, raka piersi, zdrowego odżywiania. ?
- Zorganizować w poszczególnych klasach spotkania z policją dotyczących
cyberprzemocy, cyberzagrożeń.
- Podejmować działania promujące pozytywne myślenie radzenie sobie z
emocjami, budowanie poczucia wartości.
- Starać się przygotować uczniów do zmian fizycznych i emocjonalnych.
- Uczyć akceptacji siebie, radzenia sobie z trudnościami okresu dojrzewania.
- Na lekcjach wychowawczych organizować spotkania z psychologiem, pedagogiem
na temat rozwiązywania konfliktów.
- Pracować nad relacjami wśród uczniów i ich właściwą komunikacją.
- Wprowadzić wolontariat dla uczniów młodszych, wycofanych, słabszych.
- Pracować nad wzajemną empatią.
- Organizować Dzień Empatii ( 2 październik).
- Wprowadzić wolontariat dla uczniów młodszych, wycofanych, słabszych tak by
uczniowie zdolniejsi, silniejsi, pewniejsi mogli im pomóc, a także w ten sposób
mogli uczyć się empatii.
- Organizować pomoc koleżeńską, nie tylko w nauce…………….!
- Organizować spotkania dla rodziców, by przedstawić konstruktywne metody
wychowawcze.
- Otoczyć szczególną opieką uczniów z orzeczeniami włączać w to pozostałych
uczniów, by uczyli się empatii, wrażliwości.
- Skupić się na tzw „ niewidzialnych”, trudnych dzieciach. Okazać im więcej
zrozumienia i empatii ze strony nauczycieli.
- W dalszym ciągu na lekcjach wychowawczych prowadzić zajęcia dotyczące
prawidłowych kontaktów z innymi, akceptacji, tolerancji i wzajemnego szacunku.
- W dalszym ciągu prowadzić przez psychologa, pedagogów oraz nauczycieli
działania profilaktyczne skierowanych do uczniów i ich rodziców.
- Uwzględniać działania integrujące całe zespoły klasowe.
– Położyć nacisk na zwiększanie świadomości w zakresie wczesnego reagowania
na symptomy depresyjne (dostarczanie informacji o depresji i sposobach radzenia
w przypadku jej wystąpienia).
- Zwracać szczególną uwagę na czynniki ryzyka oraz trudności,
będące przejawem depresji takie, jak: pogorszenie wyników w nauce, absencje
szkolne czy wycofanie z relacji rówieśniczych.
- Kształtować u młodzieży pozytywnych strategii radzenia sobie ze stresem,
wzmacnianie relacji rówieśniczych oraz indywidualnych czynników chroniących.
- Jednomyślnie ( nauczyciele, wychowawcy, pracownicy szkoły ) reagować na
łamanie przyjętych norm i zasad oraz wyciągać konsekwencje wobec uczniów,
którzy te zasady łamią.
2. Wskazane jest by nauczyciele własną postawą i sposobem rozwiązywania problemów pozyskiwali zaufanie uczniów, aby w pełni pomóc im w rozwiązywaniu trudnych sytuacji.
3. Nadal na bieżąco dostarczać rodzicom informacje o zachowaniu ucznia.
4. Nadal systematycznie przekazywać na bieżąco informacji o uczniach
5. Kontynuować współpracę z rodzicami ukierunkowaną na świadomość zagrożeń w zakresie problemów zdrowia psychicznego dzieci/uczniów oraz na wypracowanie strategii zapobiegania/rozwiązywania problemów.
6. Nadal doskonalić umiejętność systematycznego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania.
7. Dbać o to, by przy planowaniu pracy nauczyciele wykorzystywali wyniki diagnoz osiągnięć w poprzednim roku.
8. Realizować i stosować w praktyce opracowane wnioski do dalszej pracy w celu
podnoszenia wyników nauczania.
9. Położyć nacisk, aby w szerszym zakresie indywidualizować pracę z uczniem w
czasie lekcji i przy formułowaniu pracy domowej.
10. Działać zgodnie w wewnętrznymi procedurami Standardów ochrony małoletnich.
11. Dbać o dobrostan dzieci i młodzieży, ich zdrowie psychiczne.
Należy również:
- Kształtować myślenie analityczne poprzez interdyscyplinarne podejście do
nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie
umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
- Kształtować postawy patriotyczne, społeczne i obywatelskie, odpowiedzialności za
region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
- Promować zdrowy trybu życia w szkole - kształtować postawę i zachowania
prozdrowotne. Wspierać aktywność fizyczną uczniów.
- Stosować profilaktykę przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i
młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.
- Promować higienę cyfrową i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijać
umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawnie
metodycznie wykorzystywać przez nauczycieli nowoczesną technologię, w
szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów
Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
- Promować kształcenie zawodowe w szkołach podstawowych oraz w środowisku
pracodawców. Wzmocnić rolę doradztwa zawodowego.
- Częściej rozmawiać z rodzicami na temat jakości i ilości korzystania
z internetu przez ich dzieci oraz udziału ich dzieci na forach społecznościowych.- Podejmować działania mające na celu przełamanie niechęci do szkoły u niektórych
uczniów.
- Zwracać uwagę na przestrzeganie przez uczniów zasad kulturalnego zachowania
się w szkole.
- Kontynuować działania profilaktyczne związane z różnego typu agresją, przemocą i cyberprzemocą.
- Przypominać uczniom o obowiązkach i prawach dziecka. Poruszać te temat również na spotkaniach z rodzicami.
- Na godzinach wychowawczych poruszać tematy związane z tolerancją i
odrzuceniem, a także aktualne sprawy klasowe.
- Rozszerzyć współpracę wychowawców z pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym.
- Podejmować działania o charakterze profilaktycznym dotyczącym problemów, które uczniowie obserwują w szkole.
- Zwracać uwagę na problemy anoreksji i bulimii ( wskazana jest ścisła współpraca wychowawców klas z pielęgniarka szkolna oraz rodzicami).
- Należy wspierać uczniów mających problem z radzeniem sobie w sytuacjach kryzysowych i stresowych należy obejmować uczniów pomocą psychologiczno - pedagogiczną w postaci zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz zajęć psychoedukacyjnych z psychologiem.
- Należy kontynuować wszelkie działania profilaktyczne związane z uzależnieniami
( alkohol, papierosy, dopalacze, narkotyki, cyberprzemoc, uzależnienia
behawioralne).
Wyżej wymienione problemy dają podstawę do ukierunkowania działań
wychowawczo - profilaktycznych w szkole.
- CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
Program wychowawczo – profilaktyczny opracowano po zidentyfikowaniu problemów szkolnych i ryzykownych zachowań uczniów w Publicznej Szkoły Podstawowej w Wolinie.
Czynniki ryzyka:
- absencja szkolna,
- wagary,
- brak lub niejasność celów życiowych,
- konflikty interpersonalne,
- napięcia emocjonalne,
- objawy nerwicowe,
- depresje,
- zachowania lękowe,
- samookaleczenia,
- myśli samobójcze,
- niewłaściwa postawa wobec rówieśników (wyśmiewanie, obrażanie,poniżanie,
przezywanie),
- poczucie zagrożenia przed starszymi kolegami,
- niewłaściwa postawa ucznia wobec nauczycieli i pracowników,
- wulgaryzmy,
- brak kultury osobistej,
- niedbałość o higienę osobistą,
- zachowania agresywne ( słowne i fizyczne),
- agresja elektroniczna ( cyberprzemoc),
- stosowanie środków psychoaktywnych ( nikotyna, alkohol, narkotyki i dopalacze),
- uzależnienie od Internetu, smartfonów, telefonów, gier,
- uzależnienia behawioralne
- dyskryminacja,
- ucieczki z domu.
Czynniki chroniące:
- wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny,
- silna więź emocjonalna z rodzicami lub opiekunami,
- poczucie przynależności do rodziny,
- dobra współpraca rodziców ze szkołą,
- wychowanie w postawie szlachetności, zaangażowania społecznego, dbałości o zdrowie i czynieniu dobra.
- rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
- wspieranie kreatywnego i wspomagającego wychowawcy,
- poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów społecznych,
- zainteresowanie nauką i własnym rozwojem,
- jasne cele życiowe,
- rozwijanie własnych zainteresowań i uzdolnień,
- rozwijanie edukacji patriotycznej,
- uczestnictwo w różnego rodzaju zajęciach pozalekcyjnych,
- aktywne, alternatywne spędzanie czasu wolnego,
- konstruktywna grupa rówieśnicza,
- poczucie przynależności do grupy rówieśniczej,
- pełnienie ról aprobowanych społecznie,
- posiadanie autorytetów,
- kultura i higiena osobista,
- umiejętność rozwiązywania problemów i zastępowania agresji,
- rozwiązywanie konfliktów metodą mediacji,
- powadzenie ciekawych lekcji wychowawczych,
- korzystanie na lekcjach wychowawczych z laboratoriów przyszłości,
- właściwa, życzliwa postawa nauczycieli,
- objęcie opieką uczniów zagrożonych – specjalne zadania dla tych uczniów w celu
możliwości wykazania się z ich mocnych stron.
- PODSTAWA PRAWNA
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. z 1997 r. nr 78, poz. 483
ze zm.).
2. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
3. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2024 r. poz. 986).
4. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2024 r. poz. 750 ).
5. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737).
6. Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (tekst jedn. Dz. U. z 2023 r. poz. 2151).
7. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz. U. z 2023 r. poz. 1939).
8. Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2024 r. poz. 1162).
9. Ustawa z 9 czerwca 2022r, o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich. ( Dz. U. 2024r poz 987)
10.Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy nowelizuje przepisy dotyczące standardów ochrony małoletnich znajdujące się w art. 22b i 22c ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniem przestępczości na tle seksualnym i ochronie małoletnich. Ta ustawa została zmieniona Ustawą o ochronie małoletnich, czyli tzw. ustawą Kamilka, która wchodzi w życie 15 lutego 2024 r. Od tego dnia
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31grudnia 2002 r. w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( tekst jed.
Dz. U. z 2020 r. poz.1604)
12. Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2025/2026
13. Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. B. Krzywoustego w Wolinie.
14. Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy nowelizuje przepisy dotyczące standardów ochrony małoletnich znajdujące się w art. 22b i 22c ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniem przestępczości na tle seksualnym i ochronie małoletnich. Ta ustawa została zmieniona Ustawą o ochronie małoletnich, czyli tzw. ustawą Kamilka, która wchodzi w życie 15 lutego 2024 r. Od tego dnia zaczynają obowiązywać przepisy nakładające obowiązek wprowadzenia standardów ochrony małoletnich.
- MISJA SZKOŁY
„Uczeń jest najważniejszy, a zadanie nauczycieli, rodziców to wspierać jego wszechstronny rozwój”
- WIZJA SZKOŁY
- Rozpoznajemy, zachęcamy i rozwijamy indywidualne, intelektualne i twórcze uzdolnienia i umiejętności.
- Pielęgnujemy poczucie własnej godności i dumy z osiąganych wyników.
- Przygotowujemy uczniów do pełnego uczestnictwa w społeczeństwie XXIw.
- Wzbudzamy miłość do nauki pojmowanej jako proces, który trwa całe życie.
- Uczymy respektowania potrzeb innych.
- Uczymy tolerancji i troski o innych.
- Zachęcamy do zespołowego działania i odpowiedzialności za środowisko.
- Kształtujemy pozytywny stosunek do pracy i wypoczynku.
- Pielęgnujemy poczucie przynależności do regionu i społeczności lokalnej.
- Kształtujemy właściwą postawę szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie u uczniów.
- SYLWETKA ABSOLWENTA
Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej w Wolinie jest Polakiem umiejącym żyć godnie i poruszać się w otaczającym go świecie oraz:
- jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu edukacji,
- czerpie radość z nauki,
- przestrzega ogólnie przyjętych wartości moralnych,
- potrafi samodzielnie podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje,
- potrafi wyrażać i uzasadniać własne zdanie,
- zgodnie współpracuje z innymi,
- jest człowiekiem uczciwym i odpowiedzialnym,
- jest ciekawy świata i wrażliwy na drugiego człowieka,
- jest życzliwy i tolerancyjny, szanuje godność własną i drugiego człowieka,
- rozumie wartość uczenia się i potrzebę własnego rozwoju,
- dba o zdrowie psychiczne i fizyczne oraz bezpieczeństwo własne i innych,
- potrafi wykorzystać wiedzę w sytuacjach życiowych.
- CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
- Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, patriotycznych postaw. Wychowanie do wartości, czynienie dobra oraz szanowanie dorobku narodowego.
- Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.
- Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów.
- Kształtowanie i wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły oraz poczucia bezpieczeństwa u uczniów. Dbanie o dobrostan uczniów.
- Kształtowanie przynależności do społeczności regionalnej, lokalnej i szkolnej, świadomości swoich praw i obowiązków.
- Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej
- Kształtowanie właściwych postaw ( tolerancji, życzliwości, empatii i przyjaźni), respektowanie norm społecznych.
- Kształtowanie właściwej postawy patriotycznej.
- Kształtowanie właściwej postawy i odpowiedzialności za środowisko naturalne.
- Kształtowanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów ( możliwość wykorzystywania „laboratoriów przyszłości” ).
- Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
- Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych.
- Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.
- Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury
i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji matematycznych, przyrodniczych, a w szczególności informatycznych. - Budowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów przybywających z Ukrainy, którzy doświadczyli wojny, przymusowej ucieczki z kraju, rozłąki z bliskimi, czy utraty dotychczasowej życiowej rutyny.
- Wzmacnianie znaczenia dziedzictwa cywilizacyjnego Europy mi poprzez poznanie języka łacińskiego
- Wprowadzenie do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy w tym kanonu edukacji klasycznej, edukacji patriotycznej oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.
- Wzmacnianie znaczenia dziedzictwa cywilizacyjnego m. in. poprzez poznanie języka łacińskiego. Zapoznanie z praktycznym wykorzystaniem języka łacińskiego w różnych dziedzinach nauk ( w miarę możliwości zorganizowanie spotkań z ludźmi, którzy zawodowo korzystają z tego języka).
- Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego.
- Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.
- Prowadzenie profilaktyki uzależnień i przeciwdziałanie cyberprzemocy.
- Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Działalność wychowawcza:
- Współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta.
- Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych.
- Podejmowanie działań profilaktycznych ( profilaktyka uzależnień, cyberprzemoc). Alternatywne spędzanie czasu wolnego. Radzenie sobie z trudnymi emocjami i problemami. Rozładowanie napięć w akceptowalny sposób.
- Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych. Wspieranie wychowawczej roli rodziny.
- Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną.
- Kształtowanie postawy patriotycznej.
- Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami.
- Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów.
- Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów.
- Kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.
- Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.
- Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.
- Rozwijanie kreatywności, samodzielności i innowacyjności.
- Działania mające na celu redukcję szkód o charakterze zdrowotnym lub społecznym.
- Dbanie o dobrostan uczniów.
Działalność edukacyjna:
- Poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. Rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze, leki, alkohol, papierosy).
- Poszerzenie wiedzy rady pedagogicznej na temat prawidłowego rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży po okresie izolacji, rozpoznawanie objawów – depresyjnych, lękowych, samookaleczeń, myśli samobójcze.
- Przedstawienie uczniom, rodzicom, opiekunom zagrożeń płynących z Internetu, cyberprzemocy.
- Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji oraz samodzielności i kreatywności w działaniu.
- Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.
- W miarę możliwości udział w ogólnopolskich programach profilaktycznych typu: Przyjaciele Zippiego” , „ FRED”, „ Unplugged”, „ Apteczka pierwszej pomocy emocjonalnej”. „ Akademia Bezpiecznego Puchatka”, „Higiena nasza tarcza ochronna”.
Udział ogólnopolskiej kampanii” Zachowaj trzeźwy umysł”.
- Udział w programach organizowanych przez sanepid typu: „Porozmawiajmy o zdrowiu i nowych zagrożeniach”, „Bieg po zdrowie”.„Trzymaj Formę”, „Zdrowe zęby mamy - marchewkę zjadamy”, „Czyste powietrze wokół nas”,
- Edukacja w zakresie obowiązujących ogólnych zasad udzielania pierwszej pomocy oraz higieny osobistej, higieny żywieniowej.
9 Edukacja i udział w programach, projektach dotyczących ochrony środowiska
(segregacja śmieci , czyste powietrze, itp.)
Działalność informacyjna:
- Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych np. cyberprzemoc, „hejt”.
- Przeciwdziałanie uzależnieniom behawioralnym.
- Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania substancji psychoaktywnych.
- Przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów prawa.
- Informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów
o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją. - Informowanie o bezpiecznym i efektywnym korzystaniu z technologii cyfrowych oraz sztucznej inteligencji.
Działalność profilaktyczna:
- Wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia. Podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych .
- Realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych.
- Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.
- Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów.
- Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych.
- Zdrowy styl życia, bez uzależnień.
- Higiena osobista.
- Kształtowanie właściwego stosunku do środowiska.
- Aktywność fizyczna.
ZADANIA SZKOŁY
- Stwarzanie dzieciom warunków do poznania samego siebie i swych mocnych stron oraz uczenie krytycznego patrzenia na siebie w relacjach z innymi.
- Poznanie człowieka i nabywanie umiejętności porozumiewania się z nim. Rozwijanie u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych.
- Poznawanie ról społecznych w swoim środowisku i relacji zachodzących między nimi oraz organizowanie różnych form społecznej aktywności.
- Poznawanie środowiska przyrodniczego przez pryzmat swego zdrowia psychicznego i fizycznego.
- Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i jej użyteczność.
- Poznawanie zasad higieny i zdrowego stylu życia.
- Prowadzenie profilaktyki uzależnień.
- Rozwijanie sprawności fizycznej.
- Poznawanie tradycji rodzinnych, szkoły, regionu, narodu i kraju.
- Kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
- Rozwijanie efektywnego korzystania z technologii cyfrowych z uwzględnieniem sztucznej inteligencji.
- Edukacja prozdrowotna w szkole- kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej , nauka udzielania pierwszej pomocy.
13. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności w pracy z zespołem
zróżnicowanym.
14. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania
języka polskiego jako języka obcego.
- UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY
Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:
RODZICE:
- mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka,
- znają i akceptują program wychowawczo - profilaktyczny proponowany przez szkołę,
- wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa,
- wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą,
- aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, uczestniczą we wszystkich spotkaniach organizowanych przez szkołę,
- współpracują ze szkołą ( wychowawcy, pedagodzy, nauczyciele ,dyrektor i wicedyrektor szkoły),
- dbają o dobry kontakt ze swoim dzieckiem, wspierają jego rozwój,
- dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci i młodzież,
- uczestniczą w zebraniach, pedagogizacji i programach skierowanych do rodziców.
DYREKTOR:
- dąży do współpracy Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego w procesie profilaktyki,
- zna osoby i instytucje pracujące na rzecz dzieci i młodzieży,
- planuje rady szkoleniowe z zakresu profilaktyki,
- analizuje możliwości szkoły w dziedzinie realizacji programu,
- ustala zasady postępowania w przypadku występowania problemów uzależnienia
i nieprzestrzegania statutu (współpraca z gronem pedagogicznym, pedagogiem, psychologiem, specjalistami spoza szkoły), - kontroluje realizację programu wychowawczo-profilaktycznego w szkole i dba o właściwy podział obowiązków w jego ramach oraz o systematyczne dokumentowanie jego realizacji ( wpisy w e-dziennikach, psychologa, pedagoga ),
- zna przepisy prawne dotyczące działalności profilaktyki szkoły,
- podejmuje ostateczną decyzję wobec uczniów, którzy nie przestrzegają statutu szkoły,
- motywuje nauczycieli do organizowania alternatywnych form spędzania czasu wolnego przez uczniów,
- sprzyja pozytywnym relacjom nauczyciel – uczeń, nauczyciel – rodzic, między uczniami,
- wspiera finansowo działania profilaktyczne na miarę możliwości szkoły,
WYCHOWAWCY KLAS:
- dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,
- wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się,
- prowadzą dokumentację nauczania,
- realizują Program Wychowawczo – Profilaktyczny,
- koordynują pracę wychowawczo – profilaktyczną w zespole klasowym,
- dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia,
- podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów,
- wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno – pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
- informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- integrują i kierują zespołem klasowym,
- wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów,
- wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu,
- nadzorują realizację obowiązku szkolnego,
- promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów,
- inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji,
- współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie,
- współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy, imprezy klasowe,
- współpracują z dyrektorem szkoły, pedagogami, psychologiem i pielęgniarką,
- współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, sądami rodzinnymi, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie,
- prowadzą działania w sposób który zapewni uczniom optymalną skuteczność w ochronie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży,
- kształtują właściwą postawę szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie,
- wzmacniają edukację ekologiczną w szkole,
- rozwijają postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
- rozwijanie zainteresowań poznaniem polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych,
- wspomagają znaczenie wychowawczej roli rodziny,
- kształtują zachowania patriotyczne u uczniów,
- podejmują działania w przypadku wystąpienia u uczniów objawów- depresyjnych, lękowych, samookaleczeń, myśli samobójczych,
- podejmują działania wychowawcze, profilaktyczne i wspierające kondycje psychiczną uczniów po okresie długotrwałej nauki zdalnej i izolacji uczniów od bezpośrednich kontaktów ze społecznością szkolną.
- rozmawiają z wychowankami o zagrożeniach cyberprzemocą.
- Wykorzystują na lekcjach wychowawczych jako integracje zespołu klasowego „ Laboratoria przyszłości”
NAUCZYCIELE:
- oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych,
- odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych,
- udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
- informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach,
- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
- inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności, samodzielności i kreatywności,
- kształcą i wychowują uczniów w duchu patriotyzmu,
- reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań,
- dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażują wszystkich uczniów do pracy,
- wspólnie z pedagogami i psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia,
- współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą,
- proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią,
- realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły,
- podejmują działanie uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów,
- zapewniają wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy,
- kształtują właściwą postawę szlachetności, zaangażowania społecznego dbałości o zdrowie i czynienie dobra,
- rozwijanie zainteresowań poznaniem polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych,
- wzmacniają edukację ekologiczną w szkole, rozwijają postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
- wspomagają znaczenie wychowawczej roli rodziny,
- kształtują zachowania patriotyczne u uczniów poprzez aktywne uczestnictwo uczniów w obchodach uroczystości narodowych,
- podejmują działania na rzecz szerszego udostępniania kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, praktyczne wykorzystanie języka łacińskiego w różnych dziedzinach nauki.
- podejmują działania wychowawcze, profilaktyczne i wspierające kondycje psychiczną uczniów.
UCZNIOWIE, SAMORZĄD UCZNIOWSKI:
- przestrzegają regulaminy szkolne,
- współorganizują imprezy i akcje szkolne,
- znają i przestrzegają normy zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej,
- akceptują innych uczniów i szanują ich prawa,
- współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swoje prawo do samorządności,
- kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni,
- prowadzą zdrowy i higieniczny tryb życia i dbają o swoje środowisko,
- mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej.
PEDAGOG SZKOLNY, PEDAGOG SPECJALNY I PSYCHOLOG SZKOLNY:
- prowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,
- diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
- udzielają pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
- podejmują działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
- minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
- inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych,
- pomagają rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
- wspierają nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- zapewniają wsparcie psychologiczno-pedagogiczne,
- podejmuje działania w przypadku wystąpienia u uczniów objawów- depresyjnych, lękowych, samookaleczeń,
PIELĘGNIARKA SZKOLNA:
- dokonywanie profilaktycznych badań bilansowych – przesiewowych stanu zdrowia uczniów,
- prowadzenie zajęć z uczniami na temat zdrowego stylu życia, profilaktyki uzależnień, radzenia sobie ze stresem,
- realizowanie programów zdrowotnych,
- propagowanie informacji dotyczących profilaktyki chorób, organizowanie gazetek ściennych na temat zdrowia,
- udziela pierwszej pomocy przedmedycznej na terenie szkoły uczniowi, który wymaga takiej interwencji,
- wzywa pogotowie ratunkowe, jeśli wymaga tego stan zdrowia ucznia,
- powiadamia dyrektora szkoły o każdej interwencji w sytuacji, gdy stwierdzi, że uczeń jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających,
- wspólnie z pedagogiem, z pedagogiem specjalnym i psychologiem w sytuacjach kryzysowych, wymagających udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej lub gdy podejrzewa, że uczeń ma problemy zdrowotne spowodowane zaniedbywaniem stanu zdrowia lub złym odżywianiem.
PRACOWNICY ADMINISTRACJI I OBSŁUGI:
- uczestniczą w organizowanych w szkole szkoleniach z funkcjonariuszami policji na temat reagowania w sytuacjach kryzysowych mających miejsce na terenie szkoły (podejrzenie, że uczeń znajduje się pod wpływem narkotyków, alkoholu, posiada substancję przypominającą narkotyk, dokonał czynu karalnego, stał się ofiarą przemocy),
- informują o każdej zaobserwowanej sytuacji kryzysowej wymagającej interwencji pracownika szkoły ( dyrektora szkoły pedagoga szkolnego, pedagoga pedagoga specjalnego czy psychologa szkolnego, wychowawcę lub nauczyciela ).
- SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH
DLA DZIECI Z PRZEDSZKOLA I KLAS I – III
Cel główny:
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialny
Kształtowanie u uczniów właściwych postaw społecznych, rodzinnych, rówieśniczych oraz w społeczności lokalnej.
- kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich opartych
na tolerancji, szacunku, zaufaniu i życzliwości,
- wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro,
- kształtowanie właściwych postaw szlachetności,
zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie,
- podejmowanie działań wychowawczych, profilaktycznych
i wspierających kondycje psychiczną uczniów,
- podejmowanie działań zmierzających do integracji grup
klasowych z uczniami z Ukrainy (stwarzanie im poczucia
bezpieczeństwa),
- podejmowanie działań zmierzających do integracji grupy
klasowej, wykorzystanie ‘Laboratoriów przyszłości”
- rozwijanie umiejętności nawiązywania, podtrzymywania
przyjaźni oraz wzmacniania więzi z rówieśnikami i
nauczycielami,
- rozwijanie koleżeństwa i wzajemnej pomocy podczas
nauki, zabawy i innych form wspólnej aktywności,
- wyrabianie tolerancji,
- podniesienie znajomości przestrzegania zasad dobrego
zachowania „savoir-vivre”,
- kształtowanie umiejętności współdziałania i
przestrzegania norm współżycia w grupie społecznej,
- uświadamianie roli zdrowego współzawodnictwa i
współpracy w zespole,
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za dobre imię
rodziny, klasy i szkoły,
- wdrażanie uczniów do prawidłowego rozwiązywania
konfliktów,
- wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
- zachęcanie i motywowanie uczniów do spędzania
wolnego czasu z rodziną i rówieśnikami na dworze,
- zachęcanie i wspieranie uczniów do rozwijania
aktywności fizycznej,
- zwiększenie roli rzeczywistych kontaktów międzyludzkich
i zmniejszenie znaczenia grania w gry wirtualne,
- zachęcanie do wspólnych gier planszowych z
rówieśnikami i w rodzinie,
- wdrażanie do szanowania własności społecznej i
osobistej,
- podnoszenie jakości edukacji poprzez działania
uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i
edukacyjne wszystkich uczniów,
- rozwijanie ciekawości poznania polskiej kultury, tradycji,
zabytków i miejsc przyrodniczych w wybranym regionie
Polski,
- tworzenie wspólnych prac plastycznych o tematyce
„Poznajemy Polskę”.
- zajęcia integracyjne,
- kontynuacja i tworzenie
nowych innowacji
pedagogicznych,
- spotkania z pedagogiem i
psychologiem,
- zajęcia integracyjne w świetlicy
szkolnej,
- kontynuacja i realizacja celów
programu wychowawczo-
profilaktycznego,
- zajęcia wyrównawcze.
- realizacja programów
profilaktycznych,
- wystawa prac grup klasowych.
- wykorzystanie „ Laboratoriów
przyszłości,
- realizacja programu „ Skąd się
biorą pieniądze?”
- wychowawca klasy,
- nauczyciele
przedmiotów,
- pedagog szkoły,
- psycholog szkolny,
- nauczyciel biblioteki,
- wychowawcy świetlicy,
- higienistka
Umiejętność rozpoznawania i zrozumienia emocji przez uczniów.
Właściwe kształtowanie zachowań akceptowanych społecznie.
- kształtowanie właściwego reagowania na krytykę, opinię i
sugestie innych osób,
- rozwijanie umiejętności wyrażania swoich opinii, myśli i
odczuć,
- uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych osób,
- wdrażanie uczniów do niesienia bezinteresownej pomocy
i podejmowania inicjatyw,
- rozwijanie umiejętności nazywania i rozpoznawania
swoich emocji i uczuć,
- doskonalenie umiejętności kierowania własnymi
emocjami,
- kształtowanie wrażliwości uczuciowej oraz umiejętności
oddzielania sądów i ocen od emocji,
- doskonalenie umiejętności obiektywnego oceniania siebie
i innych,
- kształtowanie umiejętności samokontroli w różnych
sytuacjach i samoakceptacji.
- kształtowanie u uczniów zachowań akceptowalnych i
porządnych w różnych sytuacjach społecznych i
życiowych.
- zajęcia integracyjne,
- kontynuacja i tworzenie
nowych innowacji
pedagogicznych,
- rozmowy o emocjach z
uczniami (emocje-rozpoznać,
zrozumieć, oswoić),
- zajęcia z pedagogiem i
psychologiem,
- zajęcia integracyjne w świetlicy
szkolnej,
- kontynuacja i realizacja celów
programu wychowawczo-
profilaktycznego.
- wychowawcy,
- nauczyciele,
- pedagog,
- psycholog.
Kształtowanie właściwej postawy patriotycznej oraz rozwijanie postaw odpowiedzialności za środowisko naturalne.
- kształtowanie postaw patriotyzmu, tożsamości narodowej
oraz postawy poszanowania tradycji i kultury własnego
narodu,
- poszanowanie tradycji, symboli narodowych, religijnych i
szkolnych,
- kształtowanie postawy uczciwości i prawdomówności,
szlachetności,
- wdrażanie do szanowania pracy własnej i innych,
- kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych oraz
odpowiedzialności za własne decyzje,
- wychowanie w duchu poszanowania godności drugiego
człowieka,
- rozwijanie edukacji patriotycznej,
- zainteresowanie i poznanie polskiej kultury, w tym
osiągnięć duchowych i materialnych,
- rozwijanie edukacji ekologicznej w szkole,
- kształtowanie postawy odpowiedzialności za środowisko
naturalne,
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za przyrodę i
otaczający nas świat,
- kształtowanie właściwego stosunku do przyrody i
mobilizowanie uczniów do jej ochrony,
- propagowanie postaw proekologicznych, nauka
segregowania śmieci,
- poznanie zasad właściwego zachowania się w parkach,
rezerwatach (spacery, wycieczki, pogadanki, drama, filmy
edukacyjne),
- rozbudzanie w uczniach świadomości ekologicznej
- organizacja apeli i uroczystości
tematycznych,
- realizacja projektów
edukacyjno -wychowawczych,
- udział w akcjach
charytatywnych,
- gazetki o tematyce:
ekologicznej, patriotycznej,
okolicznościowe,
- konkursy i olimpiady,
- udział w różnych programach i
projektach ekologicznych,
- udział w szkolnych akcjach
ekologicznych,
- udział w konkursach:
plastycznych, przyrodniczych i
ekologicznych,
- udział w programie: „Czyste
powietrze wokół nas”.
- udział w zajęciach
plastycznych z elementami
przyrody i czytelnictwa
„Przyroda wśród nas”, - udział w projektach.
- nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej,
nauczyciel plastyki.
Właściwe kształtowanie zachowań akceptowanych społecznie.
Zapobieganie występowaniu zachowań
ryzykownych i agresywnych.
- uświadomienie czym jest przemoc i agresja,
- budowanie odpowiednich relacji z innymi,
- wskazywanie sposobów zachowania się uczniów w
szkole, domu oraz w miejscach publicznych,
- wzmacnianie poczucia własnej wartości,
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi
emocjami, szukanie możliwości emocjonalnego wsparcia,
- eliminowanie zachowań agresywnych i wskazywanie
sposobów umiejętnego kierowania agresji na inne
obszary aktywności,
- rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji,
przeciwstawiania się presji rówieśniczej, kształtowanie
postaw asertywnych,
- wyposażenie uczniów w podstawowe wiadomości na
temat stresu i jego wpływu na organizm młodego
człowieka oraz wskazywanie sposobów radzenia sobie w
zaistniałych sytuacjach stresowych,
- pozytywne wzmacnianie właściwych i pożądanych
zachowań u uczniów.
- spotkania z policjantami,
- pogadanki pedagoga,
psychologa,
- obserwacja zachowań
uczniów.
- nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej,
- pedagog,
- psycholog,
- rodzice.
Kształtowanie u uczniów właściwych postaw prozdrowotnych.
- kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym
zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w
życiu,
- propagowanie zdrowego stylu życia i zachęcanie do
aktywności fizyczne,
- wskazywanie sposobów umiejętnego zagospodarowania i
spędzania czasu wolnego,
- wskazywanie zasad zdrowego odżywiania się oraz
wdrażanie do aktywnego spędzania czasu wolnego,
- rozwijanie zainteresowań sportowych na rzecz własnego
zdrowia, sprawności fizycznej poprzez uprawianie sportu i
propagowanie aktywnych form wypoczynku,
- bogacenie wiedzy uczniów dotyczącej higieny zdrowia
psychicznego i fizycznego (higiena osobista, dbałość o
wygląd zewnętrzny, higiena uczenia się),
- podniesienie wiedzy uczniów na temat zaburzeń
odżywiania na tle psychicznym.
- udział w konkursach,
- udział w szkolnych akcjach
ekologicznych,
- zajęcia sportowe – gry i
zabawy dla dzieci,
- wycieczki,
- spotkania z pielęgniarką
szkolną,
- udział w programach: -
„Zdrowe zęby mamy
marchewkę zjadamy”,
„ Higiena nasza tarcza
ochronna”,
„ Akademia Bezpiecznego
Puchatka”.
- nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej,
- pedagog,
- psycholog,
- rodzice,
- higienistka.
Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy. Przeciwdziałanie niekorzystnemu wpływowi mediów.
- kształtowanie umiejętności odpowiedzialnego korzystania
z telewizji, Internetu, komputera, telefonu komórkowego,
- reagowanie na przejawy przemocy internetowej,
- upowszechnianie czytelnictwa, rozwój kompetencji
czytelniczych,
- rozwijanie kompetencji informatycznych, bezpieczeństwo
poruszania się w sieci,
- rozwijanie zainteresowań (oglądaniem i uczestniczeniem)
w różnych programach kulturalnych przeznaczonych dla
widowni dziecięcej.
- zajęcia komputerowe,
- uczestniczenie w spektaklach
teatralnych,
- korzystanie z różnorodnych
źródeł informacji,
- wykonywanie projektów.
- nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej,
- pedagog,
- psycholog,
- rodzice.
Dostarczanie rodzicom i uczniom rzetelnej wiedzy o zagrożeniach związanych z niewłaściwym korzystaniu z multimediów, narzędzi cyfrowych, mediów społecznościowych i Internetu a także ze stosowania środków uzależniających (palenie tytoniu, spożywanie alkoholu, używanie narkotyków, dopalaczy)
oraz uzależnień behawioralnych.
- propagowanie zdrowego stylu życia wolnego,
- informowanie uczniów o zagrożeniach związanych z
niewłaściwym korzystaniem z multimediów, narzędzi
cyfrowych, mediów społecznościowych, gier wirtualnych,
- uświadomienie uczniom negatywnego wpływu używek na
zdrowie fizyczne i psychiczne oraz społeczne
funkcjonowanie człowieka,
- wyposażenie rodziców w wiedzę o rodzajach
środków odurzających, objawach ich zażywania,
zagrożeniach z nich wynikających oraz sposobach
pomocy,
- uczenie sztuki odmawiania i niepoddawania się presji
grupy ,
- podejmowanie działań w celu właściwego budowania
relacje rówieśniczych bez multimediów,
- wskazywanie sposobów radzenia sobie z własnymi
problemami - także poprzez szukanie pomocy u osób
zaufanych i specjalistów,
- dostarczenie uczniom niezbędnej ( do wieku)wiedzy na
temat środków uzależniających.
- przeciwdziałanie i informowanie w przypadku pojawienia
się niebezpiecznych gier w internecie.
- przeciwdziałanie uzależnieniom behawioralnym.
- spotkania z psychologiem,
pracownikami Poradni
Psychologiczno-
Pedagogicznej, Policją,
- dostarczenie materiałów dot.
substancji psychoaktywnych,
- prelekcje,
- zebrania z wychowawcami.
- nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej,
- pedagog,
- psycholog,
- pielęgniarka,
- specjaliści (Policja,
psychoterapeuta,
Poradnia PP, itp.).
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
- bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w
szkole i poza nią,
- dostarczenie aktualnych informacji rodzicom,
nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych
sposobów prowadzenia działań wychowawczych i
profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami,
- indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.
- konsultacje dla rodziców,
- podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie
rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń,
- zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły i regulaminami,
programami,
- udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać
pomoc specjalistyczną,
- doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w
zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i
substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia
psychicznego wieku rozwojowego.
- zebrania z rodzicami,
- indywidualne rozmowy z
rodzicami,
- spotkania z pedagogiem,
psychologiem,
- spotkania ze specjalistami,
- rady szkoleniowe,
- kursy, warsztaty, itp.
- nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej,
- pedagog,
- psycholog,
- pielęgniarka,
- specjaliści (Policja,
Psychoterapeuta,
Poradnia PP, itp.).
- SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH
DLA UCZNIÓW KLAS IV – VIII
Cel główny:
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialny
Rozwijanie zainteresowań oraz uwzględnianie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.
- dbanie o dobrostan uczniów,
- nauka udzielania pierwszej pmocy,
- podnoszenie jakości edukacji poprzez działania
uwzględniające potrzeby rozwojowe i edukacyjne
wszystkich uczniów,
- podejmowanie działań wychowawczych, profilaktycznych
i wspierających kondycje psychiczną uczniów,
- podejmowanie działań zmierzających do integracji grup
klasowych,
- podejmowanie nadal działań zmierzających do integracji
grup klasowych z uczniami z Ukrainy,
- rozwijanie zainteresowań kołami przedmiotowymi,
- rozwijanie u uczniów swoich uzdolnień
- podejmowanie działań podnoszących motywację i
poczucie własnej wartości u uczniów,
- uświadamianie dzieciom i młodzieży czym jest stres i jak
sobie z nim radzić,
- umiejętne rozwiązywanie konfliktów i reagowanie w
sytuacjach trudnych,
- rozwijanie edukacji ekologicznej,
- kształtowanie postawy odpowiedzialności za środowisko,
- rozwijanie zainteresowań poznaniem polskiej kultury, w
tym osiągnięć duchowych i materialnych.
- zachęcanie i wspieranie uczniów do rozwijania ich
aktywności fizycznej,
- wykorzystywanie do lekcji sprzętu z „ Laboratoriów
przyszłości”
- spotkania z pielęgniarką
- koła przedmiotowe,
- zajęcia pozalekcyjne,
- zajęcia wyrównawcze,
- doradztwo zawodowe,
- lekcje wychowawcze,
- udział w akcjach
ekologicznych,
- konkursy ekologiczne,
- udział w akcjach
charytatywnych,
- gazetki o tematyce:
ekologicznej, patriotycznej,
okolicznościowe,
- udzielanie pomocy PPP,
-wystawa prac grup klasowych.
- wychowawcy,
- nauczyciele,
- rodzice,
- dyrektor,
Kształtowanie właściwej postawy patriotycznej oraz budowanie znaczenia, świadomości i przynależności narodowej.
- kształtowanie zachowań patriotycznych u uczniów,
- zachęcanie uczniów do aktywnego udziału w życiu
rodzinnym, społeczności szkolnej, lokalnej i państwowej,
- dbanie o używanie przez uczniów poprawnej
polszczyzny,
- uczenie dzieci i młodzieży wykazywania właściwej
postawy podczas obchodów szkolnych i państwowych,
- kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku dla
historii, tradycji, symboli narodowych,
- zapoznanie uczniów z treścią Konstytucji Rzeczpospolitej
Polskiej i strukturami organów władzy w Polsce,
- zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami obywateli
zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej,
- zapoznanie z historią i tradycjami symboli narodowych,
- zapoznanie z sylwetkami sławnych Polaków,
- rozwijanie edukacji patriotycznej,
- apele i uroczystości szkolne,
państwowe,
- koło historyczne i regionalne,
- wycieczki do muzeum,
skansenu, wioski Wikingów,
itp.
- zajęcia WOS-u,
- ciekawe lekcje wychowawcze,
które współtworzą uczniowie
( prezentacje multimedialne)
- wycieczki szkolne do
ciekawych miejsc w Polsce,
- lekcje wychowawcze.
- wychowawcy,
- nauczyciele,
- rodzice,
- dyrektor.
Bezpieczeństwo w społeczności szkolnej oraz kształtowanie pozytywnych postaw społecznych. rodzinnych, rówieśniczych.
- dbanie o bezpieczeństwo,
- przestrzeganie zasad wskazanych w wewnętrznych
standardach ochrony małoletnich,
- kształtowanie właściwej postawy szlachetności,
zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie,
- kształtowanie u uczniów stałych sprawności w czynieniu
dobra,
- podejmowanie działań w przypadku wystąpienia u
uczniów objawów - depresyjnych, lękowych,
samookaleczeń, myśli samobójczych, bulimii i anoreksji,
- zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego,
- prowadzenie działań, które zapewnią optymalną
skuteczność ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
- budowanie właściwego systemu wartości u uczniów,
- rozwijanie kompetencji społecznych u uczniów,
- wdrażanie do odpowiedniego reagowania w określonych
sytuacjach,
- respektowanie obowiązujących norm i zasad,
- zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia, dziecka,
człowieka,
- przeciwdziałanie agresji i przemocy,
- propagowanie zachowań i postaw godnych
naśladowania,
- kształtowanie nawyków przestrzegania zasad
bezpieczeństwa w szkole,
- zaznajomienie uczniów z praktyczną formą pierwszej
pomocy,
- promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego,
- kształtowanie umiejętności organizowania i spędzania
czasu wolnego,
- wspieranie umiejętności cyfrowych uczniów, ze
szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa
poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji
dostępnych w internecie.
- lekcje wychowawcze,
- pogadanki,
- alarmy próbne,
- realizacja projektów
wychowawczych,
- spotkania ze specjalistami,
- egzekwowanie regulaminów i
zawartych kontraktów,
- objęcie PPP uczniów
sprawiających trudności
wychowawcze,
- realizacja programów
profilaktycznych,
- rozmowy z psychologiem,
pedagogiem.
- wychowawcy,
- nauczyciele,
- pedagog,
- psycholog,
- pedagog specjalny,
- rodzice,
- dyrektor.
Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży.
- upowszechnianie i realizacja programów służących
promocji zdrowego stylu życia – udział w programach:
„Trzymaj Formę”, „Bieg po zdrowie”, „ Porozmawiajmy o
zdrowiu i nowych zagrożeniach”, „Unplugged”, „Fred”
- przekazanie uczniom podczas zajęć informacji o
konsekwencjach spożycia niezdrowej żywności,
- zapoznawanie uczniów z zasadami zdrowego żywienia i
odżywiania się,
- podejmowanie działań ograniczających spożywanie
napojów o zwiększonej zawartości cukrów i barwników na
rzecz konsumpcji wody,
- podejmowanie działań promujących zdrowy styl życia,
- opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu
zdrowego żywienia i aktywności fizycznej, skierowanych
do uczniów, rodziców i nauczycieli,
- aktywne wykorzystanie czasu wolnego,
- rozwijanie postaw odpowiedzialności za środowisko
naturalne,
- wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
- zachęcanie i motywowanie uczniów do spędzania
wolnego czasu z rodziną i rówieśnikami na dworze,
- zwiększenie roli rzeczywistych kontaktów międzyludzkich
i zmniejszenie znaczenia grania w gry wirtualne.
-godziny wychowawcze, zajęcia
techniczne, w-f, SKS,
- prelekcje pielęgniarki szkolnej,
- zajęcia w ramach biologii,
techniki,
- sporządzanie jadłospisów,
czytanie etykiet, itp.,
- organizowanie i udział w
zawodach sportowych.
- nauczyciele,
- wychowawcy,
- pielęgniarka szkolna,
- realizacja Programu „Trzymaj Formę”
„Bieg po zdrowie”
„Porozmawiajmy o zdrowiu i nowych zagrożeniach”.
- „Unplugged”
„Fred”
Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli.
Wskazanie zagrożeń i zasad bezpiecznego korzystania z internetu.
Zapobieganie cyberprzemocy.
- korzystanie podczas lekcji z urządzeń multimedialnych w
celu podnoszenia atrakcyjności przekazywanych treści,
- zachęcanie uczniów do samodzielnego poszukiwania
informacji i poszerzania wiedzy w dostępnych źródłach
multimedialnych,
- przekazanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu,
- wykorzystanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów
dostępnych w sieci w szczególności opartych na
sztucznej inteligencji,
- przypominanie pojęć: cyberprzemocy, rodzajów
cyberprzemocy, postępowania w przypadku ujawnienia
cyberprzemocy,
- informowanie uczniów o zagrożeniach związanych z
niewłaściwym korzystaniem z multimediów, narzędzi
cyfrowych, mediów społecznościowych, gier wirtualnych.
- lekcje informatyki,
- prelekcje,
- spotkania ze specjalistami,
- godziny wychowawcze,
- lekcje WDŻ,
- apele,
- konkursy,
- gazetki informacyjne,
- zajęcia komputerowe.
- wychowawcy,
- nauczyciele,
- pedagog,
- psycholog,
- rodzice,
- dyrektor,
- specjaliści (Policja,
Psychoterapeuta,
Poradnia PP, itp.).
Kształtowanie właściwych postaw, zachowań i odpowiedzialności przy korzystaniu przez uczniów z multimediów.
- nauka odpowiedzialnego korzystania z mediów
społecznościowych oraz z telefonów komórkowych i
innych urządzeń cyfrowych,
- przypomnienie zasad korzystania z mediów
społecznościowych, konsekwencji wynikających z
nieprzestrzegania regulaminów,
- przypomnienie o zakazie korzystania z telefonów
komórkowych na terenie szkoły.
- prezentacje multimedialne,
- wewnątrzszkolne szkolenia
nauczycieli.
- nauczyciele
przedmiotów,
- wychowawcy,
- Samorząd Uczniowski
- pedagog,
- pedagog specjalny,
- psycholog
Podejmowanie pracy wolontariusza.
- propagowanie idei wolontariatu,
- zachęcanie uczniów do uczestnictwa w wolontariacie w
szkole oraz organizowanym przez stosowne instytucje.
- udział w szkolnych kołach PCK, Caritas, itp.,
- organizowanie w szkole i środowisku lokalnym akcji charytatywnych.
- wychowawcy,
- nauczyciele,
- Samorząd Uczniowski,
- katecheci.
Orientacja zawodowa.
- diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych
uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz
pomoc w planowaniu kształcenia kariery zawodowej,
- prowadzenie indywidualnych konsultacji dla młodzieży i
rodziców,
- prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do
świadomego planowania kariery i podjęcia roli
zawodowej,
- informatory o zawodach,
- strony internetowe szkół
ponadpodstawowych.
- doradca zawodowy,
- psycholog,
- pedagog.
Profilaktyka. Dostarczanie uczniom rzetelnej wiedzy o zagrożeniach związanych z niewłaściwym korzystaniu z multimediów, narzędzi cyfrowych, mediów społecznościowych i internetu oraz ze stosowania środków uzależniających (palenie tytoniu, spożywanie alkoholu, używanie narkotyków, dopalaczy).
- informowanie uczniów o zagrożeniach związanych z
niewłaściwym korzystaniem z multimediów, narzędzi
cyfrowych, mediów społecznościowych, gier wirtualnych,
- uświadomienie uczniom negatywnego wpływu używek na
zdrowie fizyczne i psychiczne oraz społeczne
funkcjonowanie człowieka,
-uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania
środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów
energetyzujących,
- dostarczanie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego
postępowania w sprawach nieletnich,
- uświadomienie uczniom zagrożeń zdrowotnych i szkód
społecznych, wynikających z picia alkoholu,
- uświadomienie negatywnego wpływu nikotyny na
zdrowie,
- wyposażenie uczniów, rodziców w wiedzę o rodzajach
środków odurzających, objawach ich zażywania,
zagrożeniach z nich wynikających oraz sposobach
pomocy,
- uczenie sztuki odmawiania i niepoddawania się presji
grupy,
- podejmowanie działań w celu właściwego budowania
relacje rówieśniczych bez multimediów,
- wskazywanie sposobów radzenia sobie z własnymi
problemami - także poprzez szukanie pomocy u osób
zaufanych i specjalistów,
- dostarczenie uczniom wiedzy na temat odpowiedzialności
prawnej, konsekwencji używania i posiadania narkotyków
oraz konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem
przepisów (spotkania z Policją),
- informowanie uczniów i ich rodziców o obowiązujących
procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców
oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w
sytuacjach zagrożenia narkomanią,
- przeciwdziałanie i informowanie w przypadku pojawienia
się niebezpiecznych gier w Internecie,
- dostarczanie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego
postępowania w sprawach nieletnich.
- lekcje wychowawcze, lekcje
WDŻ,
- spotkania z Policją,
- konkursy,
- pogadanki,
- lekcje z pedagogiem.
- wychowawcy,
- nauczyciel WDŻ,
- psycholog,
- pedagog,
- pielęgniarka szkolna,
- Policja,
- specjaliści
(Psychoterapeuta,
Poradnia PP, Terapeuta
uzależnień, itp.).
Dostarczanie rodzicom rzetelnej wiedzy o zagrożeniach płynących ze stosowania środków uzależniających (palenie tytoniu, spożywanie alkoholu, używanie narkotyków, dopalaczy).
- poszerzanie wiedzy rodziców/opiekunów,
nauczycieli/wychowawców na temat rozwoju i zaburzeń
zdrowia psychicznego,
- rozpoznawania wczesnych objawów używania substancji
psychoaktywnych,
- informowanie rodziców podczas zebrań i dni otwartych o
instytucjach, do których mogą się zgłosić o pomoc w razie
wystąpienia problemu,
- udostępnianie rodzicom i nauczycielom oferty Poradni
Psychologiczno - Pedagogicznej w Wolinie.
- spieranie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w
kształtowaniu u ich dzieci sprawności w czynieniu dobra,
-zapoznanie rodziców ze standardami ochrony małoletnich.
- spotkania z psychologiem,
pracownikami Poradni PP,
Policją,
- dostarczenie materiałów dot.
substancji psychoaktywnych,
- pogadanki.
- wychowawcy,
- psycholog,
- pedagog,
- pielęgniarka szkolna,
- specjaliści.
Kształtowanie i rozwijanie kompetencji kadry pedagogicznej.
- samodoskonalenie i rozwój warsztatu pracy nauczyciela,
- udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych,
- udział nauczycieli w szkoleniach dotyczących wspierania
kondycji psychicznej uczniów,
- zwiększenie świadomości nauczycieli w zakresie
określonych kompetencji,
- zwiększenie efektywności pracy nauczycieli,
- szacunek do uczniów, empatia, podmiotowe traktowanie
uczniów.
- przestrzeganie standardów ochrony małoletnich.
- praca zespołów
samokształceniowych,
- udział w pozaszkolnych
formach doskonalenia,
- bank scenariuszy
przedmiotowych i lekcji
wychowawczych,
- opracowanie i przestrzeganie
obowiązujących procedur,
- udział w radach
pedagogicznych.
- nauczyciele,
- dyrektor.
- REALIZACJA PROGRAMU
- Działalność wychowawczo - profilaktyczna będzie realizowana w ramach:
- bieżącej pracy z uczniami na lekcjach i przerwach,
- pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
- pomocy z zakresu kształcenia specjalnego, w dostosowanej do indywidualnych przypadków,
- godzin wychowawczych,
- zajęć wychowania do życia w rodzinie,
- zajęć z religii,
- zajęć na lekcjach zastępczych (świetlica, biblioteka),
- zajęć z wykorzystaniem „ Laboratoriów przyszłości”.
- Wytyczne do realizacji programu:
Wychowawcy klas na podstawie niniejszego programu opracowują plany pracy wychowawczo - profilaktycznej do realizacji
w poszczególnych klasach, które zatwierdza dyrektor szkoły.W realizację programu w ramach bieżącej pracy z uczniami włączają się pozostali nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog, pedagog specjalny, rodzice oraz pracownicy szkoły.
- MONITORING I EWALUACJA
Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny podlega monitorowaniu i ewaluacji.
Monitorowaniu podlegać będą plany pracy wychowawczej pod kątem realizacji treści programowych opracowanego szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego oraz skuteczność stosowanych metod i środków wychowawczych.
Ewaluacja zmierzać będzie do stwierdzenia, w jakim stopniu zamierzone cele są realizowane oraz ocenianie uzyskanych wyników tak, by ułatwić podjęcie decyzji, co do kontynuowania lub zmian jakościowych programu.
- ZATWIERDZENIE PROGRAMU
Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny współtworzony z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców na rok szkolny 2025/2026 Publicznej Szkoły Podstawowej w Wolinie przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Rodziców w dniu …………………………….
Podpisy Rady Rodziców: