Do pobrania >> Program Profilaktyczno - Wychowawczy na rok szkolny 2024/2025 <<

 

 

PROGRAM

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA

IM. B. KRZYWOUSTEGO

W WOLINIE

ROK SZKOLNY 2024 /2025

 

1. WPROWADZENIE

            Program wychowawczo – profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej w Wolinie opiera się na hierarchii wartości przyjętych przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikających z przyjętej                         w szkole koncepcji pracy oraz tradycji.

Celem programu jest:

1. Zagwarantowanie dzieciom realizacji ich praw, a przede wszystkim prawa do wychowania w warunkach gwarantujących ukształtowanie prawidłowej postawy dobrego obywatela, członka rodziny, ucznia, kolegi.

2.  Świadome wprowadzanie dziecka w system pożądanych zachowań.

3.  Zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego wychowanka.

4. Poprawa jakości pracy wychowawczej.

5. Uwzględnienie potrzeb społeczności szkolnej: dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników.

    Program zawiera cele, które ukierunkowują działalność nauczyciela oraz wspomagają kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania dzieci w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne.

Został  skonstruowany w celu zapobiegania nieakceptowanym zachowaniom.  Ma korygować je i wspierać akceptowane społecznie postawy.

    Program dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. Sporządzony został w oparciu o aktualne przepisy prawa oświatowego oraz Statut Szkoły. Jego realizację powierza się wszystkim nauczycielom i pracownikom.

        Profilaktyka i wychowanie w obszarze działań szkoły są zintegrowane i stanowią całość. Szkolny program profilaktyczno-wychowawczy wyznacza wspólne i zgodne kierunki działań nauczycieli, rodziców i uczniów oraz koordynuje proces wychowania w celu osiągnięcia pożądanego wizerunku absolwenta naszej szkoły.

W szkole są podejmowane są  działania edukacyjne i prozdrowotne w oparciu               o wytyczne Ministerstwa Edukacji i Nauki, Ministerstwa Zdrowia i Głównego Inspektora Sanitarnego dla szkół podstawowych.

      Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo – profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy                      i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2. psychicznej - ukierunkowanej na wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, modelowanie  postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3. społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych, postaw społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych, poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w sieci.

4. aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

     

    Myśl przewodnia podejmowanych w szkole działań wychowawczych
i profilaktycznych opiera się na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa a także standardy ochrony małoletnich.

 

      Należy wspomagać wychowawczą rolę rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowankowi uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży,realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.

     Należy również pracować w oparciu o wewnętrzne procedury regulujące ochronę małoletniego przed krzywdzeniem.

 

Wytyczne polityki oświatowej państwa  w roku szkolnym 2024/2025:

 

    1. Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

    2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna. 

    3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.

    4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

 

    5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

     7. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

 

  Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym i lokalnym.

 

Uwzględniono:

1. Diagnostyczne badania ankietowe wśród:

- uczniów,

- nauczycieli,

- rodziców.

2. Obserwację zachowań uczniów w szkole.
3. Wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
4. Informację nauczycieli o problemach wychowawczych.
5. Rozmowy z Samorządem Uczniowskim i jego opinią o problemach występujących w szkole.
6. Rozmowy pedagoga, psychologa i pedagoga specjalnego z uczniami i z rodzicami.
7. Analizę dokumentacji szkolnej, w szczególności dzienników lekcyjnych oraz dzienników pedagogów i psychologa szkolnego.
8. Sprawozdanie z ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego w roku szkolnym 2023/2024 – przedstawiono wnioski i rekomendacje.
9. Wytyczne Ministra Edukacji i Nauki, Ministra Zdrowia, Głównego Inspektora Sanitarnego.
   Wprowadzenie obowiązujących ogólnych zasad higieny w szkole, wietrzenie pomieszczeń. Monitorowanie informacji Głównego Inspektora Sanitarnego i Ministra Zdrowia dostępnych na stronach www.gov.pl/koronawirus oraz gis.gov.pl. a także obowiązujących przepisów prawa.

 

1. Diagnoza szkolna

Szkolny Program Wychowawczo – Profilaktyczny został opracowany na podstawie:

1. Diagnozy zachowań problemowych w szkole.

2. Modyfikacji programu dokonano w oparciu o analizę wyników:

 -  Ewaluacji szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego z roku szkolnego 2023/2024.

- Raportu dotyczącego relacji rówieśniczych w klasie i szkole z roku szkolnego 2023/2024

- Badań ankietowych na temat: „ Klimat w szkole”

 

Dane z raportu – podsumowanie

 

Uczniowie:

 

1. Czują się w szkole bezpiecznie.

2. Chcą w następnym roku szkolnym realizacji tematów  dotyczących

  ceberprzemocy, uzależnień oraz profilaktyki prozdrowotnej.

 

Nauczyciele:

 

 1. Wyniki ankiety wśród nauczycieli wykazały, że zrealizowany w 2023/2024 roku Program Wychowawczo-Profilaktyczny spełnił ich oczekiwania. Zdecydowana większość nauczycieli stwierdziła, że nowy Program Wychowawczo-Profilaktyczny nie wymaga zmian. Wśród nowych tematów, które należy uwzględnić w nowym programie, zdaniem nauczycieli podobnie jak uczniów jest przede wszystkim cyberprzemoc. Nauczyciele również zrealizowali w 2023/2024 roku inne programy związane z agresją, higieną i ekologią.

 2. Nauczyciele uważali, że wśród tematów, które należy poruszyć w nowym Programie Wychowawczo – Profilaktycznym powinny się znaleźć:

  - godność osobista,

  - cyberprzemoc,

  - znęcanie psychiczne rówieśnicze,

  - tolerancja dla inności,

  - kontakty rówieśnicze w internecie,

  - wsparcie młodzieży z doświadczeniem migracji.

 

Nauczyciele wykazali również, że poza zrealizowanym w 2023/2024 roku Programie Wychowawczo – Profilaktycznym wykonali jeszcze następujące programy:

- Spójrz inaczej na agresję,

- Skąd się biorą produkty ekologiczne,

- Metody relaksacji, wyciszenia i aktywnego wypoczynku,

- Higiena naszą tarczą ochronną.

 Należ nadal  przykładać wagę do lekcji na temat poprawnej komunikacji, wysławiania się bez wulgaryzmów i uczyć wychowanków reagowania na przejawy przemocy.

 Rodzice:

1. Ocenili pozytywnie Program Wychowawczo -profilaktyczny.

 

 Wskazania do pracy wychowawczo-profilaktycznej wynikające z analizy diagnozy szkolnej i ewaluacji.

 

Rekomendacje:   

    Program Wychowawczo – Profilaktyczny w roku szkolnym 2023/2024 został zrealizowany w całości. Zawarte w nim zadania dostosowane były do wieku i psychofizycznych możliwości uczniów. Wychowawcy uwzględniali potrzeby uczniów w planowaniu działań wychowawczych swoich klas.

    Program został oceniony pozytywnie zarówno przez uczniów jak i nauczycieli, specjalistów.

     

1. W obecnym Programie należy uwzględnić oczekiwania uczniów i nauczycieli dotyczące tematów ( wpisane wyżej).

 

2. W programie zostaną uwzględnione wyniki i rekomendacje wynikające z  ankiety: „

    Klimat szkoły” :  

-  Przeanalizować zasady oceniania, zarówno zapisane w statucie szkoły, jak i

   stosowane w codziennej praktyce, w szczególności nadawanie motywującego i

   wspierającego charakteru oceniania.

-  Przeanalizować użyteczność i akceptację uczniów dla form zajęć pozalekcyjnych

   oferowanych przez szkołę, zbadać ich potrzeby i oczekiwania w tym zakresie.

-  Zdiagnozować przyczyny i procent uczniów wykluczanych z zespołu.

-  Ustalić obszary partycypacji uczniów w podejmowaniu decyzji w sprawie

   organizacji funkcjonowania szkoły, wystroju, organizacji zajęć pozalekcyjnych,

   kryteriów oceniania zachowania.

-  Podjąć działania pozwalające na uruchomienie dystrybutora z przekąskami i

   napojami.

-  Podjąć działania i zaplanować fundusze na wprowadzenie pewnych udogodnień,

   aby chętni uczniowie mogli przebywać na przerwie w miejscu wyciszającym i

   relaksującym.

 

3.  Nadal na bieżąco dostarczać rodzicom informacje o zachowaniu ucznia.

 

4. Nadal systematycznie przekazywać na bieżąco informacji o uczniach.

 

5. Kontynuować działania podejmowane przez wychowawców i pozostałych nauczycieli na rzecz budowania właściwych relacji społecznych w klasie.

 

6. Kontynuować działania integrujące uczniów z uwzględnieniem propozycji zgłaszanych przez uczniów i rodziców, z możliwością włączenia w te działania psychologa, pedagoga, terapeuty.

 

7. Kontynuować współpracę z rodzicami ukierunkowaną na świadomość zagrożeń w zakresie problemów zdrowia psychicznego dzieci/uczniów  oraz na wypracowanie strategii zapobiegania/rozwiązywania problemów.

 

8. Nadal doskonalić umiejętność systematycznego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania.

 

9. Dbać o to, by przy planowaniu pracy nauczyciele wykorzystywali wyniki diagnoz osiągnięć w poprzednim roku.

 

10. Realizować i stosować w praktyce opracowane wnioski do dalszej pracy w celu podnoszenia wyników nauczania.

 

11. Położyć nacisk, aby w szerszym zakresie indywidualizować pracę z uczniem w

      czasie lekcji i przy formułowaniu pracy domowej.

12. Działać zgodnie w wewnętrznymi procedurami Standardów ochrony małoletnich.

 

  Należy również:

• Dbać o dobrostan dzieci i młodzieży, ich zdrowie psychiczne.
• Wspierać rozwój umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci  oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.
• Należy częściej rozmawiać z rodzicami na temat jakości i ilości korzystania
  z internetu przez ich dzieci oraz udziału ich dzieci na forach społecznościowych.
• Podejmować  działania mające na celu przełamanie niechęci do szkoły u niektórych uczniów.
• Zwracać uwagę na przestrzeganie przez uczniów zasad kulturalnego zachowania się w szkole.
• Kontynuować działania profilaktyczne związane z różnego typu agresją, przemocą i cyberprzemocą.
• Przypominać uczniom o obowiązkach i prawach dziecka. Poruszać te temat również na spotkaniach z rodzicami.

-    Na godzinach wychowawczych poruszać tematy związane z tolerancją i

     odrzuceniem, a także  aktualne sprawy klasowe.

• Rozszerzyć współpracę wychowawców z pedagogiem szkolnym , pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym.
• Podejmować działania o charakterze profilaktycznym dotyczącym problemów, które uczniowie obserwują w szkole.
• Zwracać uwagę na problemy anoreksji i bulimii ( wskazana jest ścisła współpraca wychowawców klas z pielęgniarka szkolna oraz rodzicami).
• Należy wspierać uczniów mających problem z radzeniem sobie w sytuacjach kryzysowych  i stresowych należy obejmować uczniów  pomocą psychologiczno - pedagogiczną w postaci zajęć rozwijających  kompetencje emocjonalno – społeczne oraz zajęć psychoedukacyjnych z psychologiem.

-   Należy kontynuować wszelkie działania profilaktyczne związane z uzależnieniami

     ( alkohol, papierosy, dopalacze, narkotyki, cyberprzemoc, uzależnienia  

     behawioralne).

 Wyżej wymienione problemy dają podstawę do ukierunkowania działań

  wychowawczo - profilaktycznych w szkole.

 

1. CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

Program wychowawczo – profilaktyczny opracowano po zidentyfikowaniu problemów szkolnych i ryzykownych zachowań uczniów w Publicznej Szkoły Podstawowej w Wolinie.

 

Czynniki ryzyka:

• absencja szkolna,
• wagary,
• brak lub niejasność celów życiowych,
• konflikty interpersonalne,
• napięcia emocjonalne,
• objawy nerwicowe,
• depresje,
• zachowania lękowe,
• samookaleczenia,
• myśli samobójcze,
• niewłaściwa postawa wobec rówieśników (wyśmiewanie, obrażanie,poniżanie,

    przezywanie),

• poczucie zagrożenia przed starszymi kolegami,
• niewłaściwa postawa ucznia wobec nauczycieli i pracowników,
• wulgaryzmy,
• brak kultury osobistej,
• niedbałość o higienę osobistą,
• zachowania agresywne ( słowne i fizyczne),
• agresja elektroniczna ( cyberprzemoc),
• stosowanie środków psychoaktywnych ( nikotyna, alkohol, narkotyki i dopalacze),
• uzależnienie od Internetu, smartfonów, telefonów, gier, 
• uzależnienia behawioralne
• dyskryminacja,
• ucieczki z domu.

 

Czynniki chroniące:

• wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny,
• silna więź emocjonalna z rodzicami lub opiekunami,
• poczucie przynależności do rodziny,
• dobra współpraca rodziców ze szkołą,
• wychowanie w postawie szlachetności, zaangażowania społecznego, dbałości               o zdrowie i czynieniu dobra.
• rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
• wspieranie kreatywnego i wspomagającego wychowawcy,
• poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów społecznych,
• zainteresowanie nauką i własnym rozwojem,
• jasne cele życiowe,
• rozwijanie własnych zainteresowań i uzdolnień,
• rozwijanie edukacji patriotycznej,
• uczestnictwo w różnego rodzaju zajęciach pozalekcyjnych,
• aktywne, alternatywne spędzanie czasu wolnego,
• konstruktywna grupa rówieśnicza,
• poczucie przynależności do grupy rówieśniczej,
• pełnienie ról aprobowanych społecznie,
• posiadanie autorytetów,
• kultura i higiena osobista,
• umiejętność rozwiązywania problemów i zastępowania agresji,
• rozwiązywanie konfliktów metodą mediacji,
• powadzenie ciekawych lekcji wychowawczych,
• korzystanie na lekcjach wychowawczych z laboratoriów przyszłości,
• właściwa, życzliwa postawa nauczycieli,
• objęcie opieką uczniów zagrożonych – specjalne zadania dla tych uczniów w celu

    możliwości wykazania się z ich mocnych stron.

1. PODSTAWA PRAWNA

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

2. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

3. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2024 r. poz. 986).

4. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2024 r. poz. 750 ).

5. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737).

6. Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

    alkoholizmowi (tekst jedn. Dz. U. z 2023 r. poz. 2151).

7. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz. U. z 2023 r. poz. 1939).

8. Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu

    i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2024 r. poz. 1162).

9. Ustawa z 9 czerwca 2022r, o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich. ( Dz. U. 2024r poz 987)

10.Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy nowelizuje przepisy dotyczące standardów ochrony małoletnich znajdujące się w art. 22b i 22c ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniem przestępczości na tle seksualnym i ochronie małoletnich. Ta ustawa została zmieniona Ustawą o ochronie małoletnich, czyli tzw. ustawą Kamilka, która wchodzi w życie 15 lutego 2024 r. Od tego dnia

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31grudnia  2002 r. w sprawie

    bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( tekst jed.

    Dz. U. z 2020 r. poz.1604)

12. Priorytety Ministra Edukacji i Nauki na rok szkolny 2024/2025

13. Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. B. Krzywoustego w Wolinie.

14. Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy nowelizuje przepisy dotyczące standardów ochrony małoletnich znajdujące się w art. 22b i 22c ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniem przestępczości na tle seksualnym i ochronie małoletnich. Ta ustawa została zmieniona Ustawą o ochronie małoletnich, czyli tzw. ustawą Kamilka, która wchodzi w życie 15 lutego 2024 r. Od tego dnia zaczynają obowiązywać przepisy nakładające obowiązek wprowadzenia standardów ochrony małoletnich.

 

 

2. MISJA SZKOŁY

„Uczeń jest najważniejszy, a zadanie nauczycieli, rodziców to wspierać jego wszechstronny rozwój”

 

3. WIZJA SZKOŁY

• Rozpoznajemy, zachęcamy i rozwijamy indywidualne, intelektualne i twórcze uzdolnienia i umiejętności.
• Pielęgnujemy poczucie własnej godności i dumy z osiąganych wyników.
• Przygotowujemy uczniów do pełnego uczestnictwa w społeczeństwie XXIw.
• Wzbudzamy miłość do nauki pojmowanej jako proces, który trwa całe życie.
• Uczymy respektowania potrzeb innych.
• Uczymy tolerancji i troski o innych.
• Zachęcamy do zespołowego działania i odpowiedzialności za środowisko.
• Kształtujemy pozytywny stosunek do pracy i wypoczynku.
• Pielęgnujemy poczucie przynależności do regionu i społeczności lokalnej.
• Kształtujemy właściwą postawę szlachetności, zaangażowania społecznego                      i dbałości o zdrowie u uczniów.

1. SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej w Wolinie jest Polakiem umiejącym żyć godnie i poruszać się w otaczającym go świecie oraz:

• jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu edukacji,
• czerpie radość z nauki,
• przestrzega ogólnie przyjętych wartości moralnych,
• potrafi samodzielnie podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje,
• potrafi wyrażać i uzasadniać własne zdanie,
• zgodnie współpracuje z innymi,
• jest człowiekiem uczciwym i odpowiedzialnym,
• jest ciekawy świata i wrażliwy na drugiego człowieka,
• jest życzliwy i tolerancyjny, szanuje godność własną i drugiego człowieka,
• rozumie wartość uczenia się i potrzebę własnego rozwoju,
• dba o zdrowie psychiczne i fizyczne oraz bezpieczeństwo własne i innych,
• potrafi wykorzystać wiedzę w sytuacjach życiowych.

 

1. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
   1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, patriotycznych postaw. Wychowanie do wartości, czynienie dobra oraz szanowanie dorobku narodowego.
   2. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.
   3. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów.
   4. Kształtowanie i wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły oraz poczucia bezpieczeństwa u uczniów. Dbanie o dobrostan uczniów.
   5. Kształtowanie przynależności do społeczności regionalnej, lokalnej i szkolnej, świadomości swoich praw i obowiązków.
   6. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej
   7. Kształtowanie właściwych postaw ( tolerancji, życzliwości, empatii i przyjaźni), respektowanie norm społecznych.
   8. Kształtowanie właściwej postawy patriotycznej.
   9. Kształtowanie właściwej postawy i odpowiedzialności za środowisko naturalne.
   10. Kształtowanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów ( możliwość wykorzystywania  „laboratoriów przyszłości” ).
   11. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
   12. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych.
   13. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.
   14. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury
       i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji matematycznych, przyrodniczych, a w szczególności informatycznych.
   15. Budowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów przybywających z Ukrainy, którzy doświadczyli wojny, przymusowej ucieczki z kraju, rozłąki z bliskimi, czy utraty dotychczasowej życiowej rutyny.
   16. Wzmacnianie znaczenia dziedzictwa cywilizacyjnego Europy mi poprzez poznanie języka łacińskiego
   17. Wprowadzenie do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy w tym  kanonu edukacji klasycznej, edukacji patriotycznej oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.
   18. Wzmacnianie znaczenia dziedzictwa cywilizacyjnego m. in. poprzez poznanie języka łacińskiego. Zapoznanie z praktycznym wykorzystaniem języka łacińskiego w różnych dziedzinach nauk (  w miarę możliwości zorganizowanie spotkań z ludźmi, którzy zawodowo korzystają z tego  języka).
   19. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb rozwojowych                i edukacyjnych. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego                   i emocjonalnego.
   20. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw                           i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.
   21. Prowadzenie profilaktyki uzależnień i przeciwdziałanie cyberprzemocy.
   22. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra.

 

CELE SZCZEGÓŁOWE:

 

Działalność wychowawcza:

1. Współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta.
2. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu,                       a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych.
3. Podejmowanie działań profilaktycznych ( profilaktyka uzależnień, cyberprzemoc). Alternatywne spędzanie czasu wolnego. Radzenie sobie z trudnymi emocjami                i problemami. Rozładowanie napięć w akceptowalny sposób.
4. Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych. Wspieranie wychowawczej roli rodziny.
5. Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną.
6. Kształtowanie postawy patriotycznej.
7. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami                            i wychowawcami.
8. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów.
9. Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów.
10. Kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.
11. Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.
12. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.
13. Rozwijanie kreatywności, samodzielności i innowacyjności.
14. Działania mające na celu redukcję szkód o charakterze zdrowotnym lub społecznym.
15. Dbanie o dobrostan uczniów.

 

Działalność edukacyjna:

1. Poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów  na temat prawidłowości rozwoju                i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. Rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze, leki, alkohol, papierosy).
2. Poszerzenie wiedzy rady pedagogicznej na temat prawidłowego rozwoju                        i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży po okresie izolacji, rozpoznawanie objawów – depresyjnych, lękowych, samookaleczeń, myśli samobójcze.
3. Przedstawienie uczniom, rodzicom, opiekunom zagrożeń płynących z Internetu, cyberprzemocy.
4. Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji oraz samodzielności i kreatywności w działaniu.
5. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.
6. Udział w  ogólnopolskich programach profilaktycznych typu: Przyjaciele Zippiego” , „ FRED”, „ Unplugged”, „ Apteczka pierwszej pomocy emocjonalnej”. „ Akademia Bezpiecznego Puchatka”, „Higiena nasza tarcza ochronna”.

Udział ogólnopolskiej kampanii” Zachowaj trzeźwy umysł”.

7. Udział w programach organizowanych przez sanepid typu: „Porozmawiajmy o zdrowiu i nowych zagrożeniach”, „Bieg po zdrowie”.„Trzymaj Formę”, „Zdrowe zęby mamy - marchewkę zjadamy”, „Czyste powietrze wokół nas”,
8. Edukacja w zakresie obowiązujących ogólnych zasad udzielania pierwszj pomocy oraz higieny osobistej, higieny ywieniowej.

9 Edukacja i udział w programach, projektach dotyczących ochrony środowiska (segregacja śmieci , czyste powietrze, itp.)

 

 

Działalność informacyjna:

1. Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych np. cyberprzemoc, „hejt”.
2. Przeciwdziałanie uzależnieniom behawioralnym.
3. Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów                          i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania substancji psychoaktywnych.
4. Przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów prawa.                         
5. Informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów
   o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz             o metodach współpracy szkół i placówek z Policją.
6. Informowanie o bezpiecznym i efektywnym korzystaniu z technologii cyfrowych oraz sztucznej inteligencji.

 

Działalność profilaktyczna:

1. Wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju                      i zdrowym stylu życia. Podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych .
2. Realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych.
3. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby,                 w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności                  i satysfakcji życiowej.
4. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów.
5. Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów               i wychowanków zachowań ryzykownych.
6. Zdrowy styl życia, bez uzależnień.
7. Higiena osobista.
8. Kształtowanie właściwego stosunku do środowiska.
9. Aktywność fizyczna.

 

ZADANIA SZKOŁY

1. Stwarzanie dzieciom warunków do poznania samego siebie i swych mocnych stron oraz uczenie krytycznego patrzenia na siebie w relacjach z innymi.
2. Poznanie człowieka i nabywanie umiejętności porozumiewania się z nim.  Rozwijanie u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych.
3. Poznawanie ról społecznych w swoim środowisku i relacji zachodzących między nimi oraz organizowanie różnych form społecznej aktywności.
4. Poznawanie środowiska przyrodniczego przez pryzmat swego zdrowia psychicznego i fizycznego.
5. Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i jej użyteczność.
6. Poznawanie zasad higieny i zdrowego stylu życia.
7. Prowadzenie profilaktyki uzależnień.
8. Rozwijanie sprawności fizycznej.
9. Poznawanie tradycji rodzinnych, szkoły, regionu, narodu i kraju.
10. Kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
11. Rozwijanie efektywnego korzystania z technologii cyfrowych z uwzględnieniem sztucznej inteligencji.
12. Edukacja prozdrowotna w szkole- kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej , nauka udzielania pierwszej pomocy.

13. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności w pracy z zespołem

      zróżnicowanym.

14. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania

      języka polskiego jako języka obcego.

 

1. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

 

RODZICE:

• mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi                     i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka,
• znają i akceptują program wychowawczo - profilaktyczny proponowany przez szkołę,
• wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa,
• wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą,
• aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, uczestniczą we wszystkich spotkaniach organizowanych przez szkołę,
• współpracują ze szkołą ( wychowawcy, pedagodzy, nauczyciele ,dyrektor i wicedyrektor szkoły),
• dbają o dobry kontakt ze swoim dzieckiem, wspierają jego rozwój,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci i młodzież,
• uczestniczą w zebraniach, pedagogizacji i programach skierowanych do rodziców.

 

DYREKTOR:

• dąży do współpracy Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego w procesie profilaktyki,
• zna osoby i instytucje pracujące na rzecz dzieci i młodzieży,
• planuje rady szkoleniowe z zakresu profilaktyki,
• analizuje możliwości szkoły w dziedzinie realizacji programu,
• ustala zasady postępowania w przypadku występowania problemów uzależnienia
  i nieprzestrzegania statutu (współpraca z gronem pedagogicznym, pedagogiem, psychologiem, specjalistami spoza szkoły),
• kontroluje realizację programu wychowawczo-profilaktycznego w szkole i dba                o właściwy podział obowiązków w jego ramach oraz o systematyczne dokumentowanie jego realizacji ( wpisy w e-dziennikach, psychologa, pedagoga ),
• zna przepisy prawne dotyczące działalności profilaktyki szkoły,
• podejmuje ostateczną decyzję wobec uczniów, którzy nie przestrzegają statutu szkoły,
• motywuje nauczycieli do organizowania alternatywnych form spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• sprzyja pozytywnym relacjom nauczyciel – uczeń, nauczyciel – rodzic, między uczniami,
• wspiera finansowo działania profilaktyczne na miarę możliwości szkoły,

 

WYCHOWAWCY KLAS:

• dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,
• wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się,
• prowadzą dokumentację nauczania,
• realizują Program Wychowawczo – Profilaktyczny,
• koordynują pracę wychowawczo – profilaktyczną w zespole klasowym,
• dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia,
• podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów,
• wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno – pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• integrują i kierują zespołem klasowym,
• wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów,
• wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu,
•  nadzorują realizację obowiązku szkolnego,
• promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów,
• inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji,
• współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie,
• współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe                                            i organizacyjne klasy, imprezy klasowe,
• współpracują z dyrektorem szkoły, pedagogami, psychologiem i pielęgniarką,
• współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, sądami rodzinnymi, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie,
• prowadzą działania w sposób który zapewni uczniom optymalną skuteczność                w ochronie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży,
• kształtują właściwą postawę szlachetności, zaangażowania społecznego                         i dbałości o zdrowie,
• wzmacniają edukację ekologiczną w szkole,
• rozwijają postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
• rozwijanie zainteresowań poznaniem polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych,
• wspomagają znaczenie wychowawczej roli rodziny,
• kształtują zachowania patriotyczne u uczniów,
• podejmują działania w przypadku wystąpienia u uczniów objawów- depresyjnych, lękowych, samookaleczeń, myśli samobójczych,
• podejmują działania wychowawcze, profilaktyczne i wspierające kondycje psychiczną uczniów po okresie długotrwałej nauki zdalnej i izolacji uczniów od bezpośrednich kontaktów ze społecznością szkolną.
• rozmawiają  z wychowankami o zagrożeniach cyberprzemocą.
• Wykorzystują na lekcjach wychowawczych jako integracje zespołu klasowego „ Laboratoria przyszłości”

 

NAUCZYCIELE:

• oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych,
• odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych,
• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
• informują o potrzebach związanych  z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach,
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
• inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności, samodzielności                        i kreatywności,
• kształcą i wychowują uczniów w duchu patriotyzmu,
• reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań,
• dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażują wszystkich uczniów do pracy,

• wspólnie z pedagogami i psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia,
• współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą,
• proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią,
• realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły,
• podejmują działanie uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe                          i edukacyjne wszystkich uczniów,
• zapewniają wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy,
• kształtują właściwą postawę szlachetności, zaangażowania społecznego                        dbałości o zdrowie i czynienie dobra,
• rozwijanie zainteresowań poznaniem polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych,
• wzmacniają edukację ekologiczną w szkole, rozwijają postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne,
• wspomagają znaczenie wychowawczej roli rodziny,
• kształtują zachowania patriotyczne u uczniów poprzez aktywne uczestnictwo uczniów w obchodach uroczystości narodowych,
• podejmują działania na rzecz szerszego udostępniania kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, praktyczne wykorzystanie języka łacińskiego w różnych dziedzinach nauki.

• podejmują działania wychowawcze, profilaktyczne i wspierające kondycje psychiczną uczniów.

 

UCZNIOWIE, SAMORZĄD UCZNIOWSKI:

• przestrzegają regulaminy szkolne,
• współorganizują imprezy i akcje szkolne,
• znają i przestrzegają normy zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej,
• akceptują innych uczniów i szanują ich prawa,
• współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swoje prawo do samorządności,
• kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni,
• prowadzą zdrowy i higieniczny tryb życia i dbają o swoje środowisko,
• mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej.

 

 

PEDAGOG  SZKOLNY, PEDAGOG SPECJALNY I PSYCHOLOG SZKOLNY:

• prowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,
• diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
• udzielają pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
• podejmują działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
• minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
• inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych,
• pomagają rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
• wspierają nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• zapewniają wsparcie psychologiczno-pedagogiczne,
• podejmuje działania w przypadku wystąpienia u uczniów objawów- depresyjnych, lękowych, samookaleczeń,

 

PIELĘGNIARKA SZKOLNA:

• dokonywanie profilaktycznych badań bilansowych – przesiewowych stanu zdrowia uczniów,
• prowadzenie zajęć z uczniami na temat zdrowego stylu życia, profilaktyki uzależnień, radzenia sobie ze stresem,
• realizowanie programów zdrowotnych,
• propagowanie informacji dotyczących profilaktyki chorób, organizowanie gazetek ściennych na temat zdrowia,
• udziela pierwszej pomocy przedmedycznej na terenie szkoły uczniowi, który wymaga takiej interwencji,
• wzywa pogotowie ratunkowe, jeśli wymaga tego stan zdrowia ucznia,
• powiadamia dyrektora szkoły o każdej interwencji w sytuacji, gdy stwierdzi, że uczeń jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających,
• wspólnie z pedagogiem, z pedagogiem specjalnym i psychologiem w sytuacjach kryzysowych, wymagających udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej lub gdy podejrzewa, że uczeń ma problemy zdrowotne spowodowane zaniedbywaniem stanu zdrowia lub złym odżywianiem.

 

PRACOWNICY ADMINISTRACJI I OBSŁUGI:

• uczestniczą w organizowanych w szkole szkoleniach z funkcjonariuszami policji na temat reagowania w sytuacjach kryzysowych mających miejsce na terenie szkoły (podejrzenie, że uczeń znajduje się pod wpływem narkotyków, alkoholu, posiada substancję przypominającą narkotyk, dokonał czynu karalnego, stał się ofiarą przemocy),
• informują o każdej zaobserwowanej sytuacji kryzysowej wymagającej interwencji pracownika szkoły ( dyrektora szkoły pedagoga szkolnego, pedagoga pedagoga specjalnego czy psychologa szkolnego, wychowawcę lub nauczyciela ).

 

 

1. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH

DLA DZIECI Z PRZEDSZKOLA I KLAS I – III

 

 

 

 

 

 

2. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH

DLA UCZNIÓW KLAS IV – VIII

 

 

3. REALIZACJA PROGRAMU

1. Działalność wychowawczo - profilaktyczna będzie realizowana w ramach:

- bieżącej pracy z uczniami na lekcjach i przerwach,

- pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

- pomocy z zakresu kształcenia specjalnego, w dostosowanej do indywidualnych przypadków,

- godzin wychowawczych,

- zajęć wychowania do życia w rodzinie,

- zajęć z religii,

- zajęć na lekcjach zastępczych (świetlica, biblioteka),

- zajęć z wykorzystaniem „ Laboratoriów przyszłości”.

 

2. Wytyczne do realizacji programu

 

Wychowawcy klas na podstawie niniejszego programu opracowują plany pracy wychowawczo - profilaktycznej do realizacji
w poszczególnych klasach, które zatwierdza dyrektor szkoły.

W realizację programu w ramach bieżącej pracy z uczniami włączają się pozostali nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog, pedagog specjalny, rodzice oraz pracownicy szkoły.